浅谈中国早期大提琴音乐的发展

大提琴是欧洲的一种拉弦乐器,自16世纪前半叶开始流行于世。20世纪初大提琴传入我国,当时中国作曲家就创作出许多优秀的作品,同时他们又将大提琴融入到我国早期音乐社团的管弦乐队中,给我国以后的音乐创作观念带来了新的思路和发展前景。     

《彩云追月》教学设计

一、教学内容：苏少版音乐五年级上册第五单元《彩云追月》二、教学目标：1．通过欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下云月追逐相映成趣的意境。2．用柔美、连贯、圆润的声音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。3．学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。     

谈音乐欣赏课的点滴体会

<正>音乐教育是美育的重要组成部分,是素质教育基础性的又是终生性的内容。而音乐欣赏作为音乐教育的一种手段,是一种为各年龄段的、终生性的、广泛的、社会性的最为方便普及可行的形式。     

“音”“画”结合,让音乐欣赏课动起来

当前音乐欣赏课的教学普遍存在着教而不得法,难以吸引学生的注意力的情况,造成这一情况的原因有许多,或因为教师授课形式单一、方法守旧,或因为学生没有养成良好的聆听习惯,很难在枯燥又冗长的听觉作品中找到共鸣。由此,笔者想到借助动画片,把"音"和"画"结合起来,让音乐变得有画面感,让音乐变得灵动,让学生随着音乐动起来,深刻理解内容,感受音乐各方面的内涵。     

“很难听”给我的启示

光阴似箭，日月如梭，不知不觉已经经历了十四个年头的音乐教学生涯，众多学生的名字和身影已随着岁月的流逝逐渐模糊，但有一句学生的话语却一直索绕在我的脑海并触动着我。——“很难听!”每次听完歌曲或乐曲后，这是最普遍而又令人最痛心的回答。无论是欣赏我国西部民歌，还是冼旱海的《黄河大合唱》，又或是西洋管弦乐曲，大部分学生的答案都是如此。试想，作为提高学生音乐素质的引领者——音乐教师，不就是显得更任重而道远了吗？     

音乐是生命中的清泉——音乐教学中的审美情感培养

正审美体验是音乐教育的核心,是音乐教学中最重要的价值观。培养学生的审美能力,必须以其为主线。因此,在教学中要充分认识音乐教育的作用,把其作为审美感知和发现的过程,重点培养学生的审美素养。一、创设氛围,激发审美渴望在中小学音乐教学中,教师可以结合客观环境,并考虑学生的年龄特征,通过运用很多方法,以此来吸引学生的注意。通过创造具有美感的艺术氛围,以及让学生去感知、体验具有美感的事物或环境,来激发学生学习与获得     

二年级《唱游》教案

教学内容： 第二单元 第四课 听：水族馆 玩：小猴造楼《二》 教学目标： 一、情感目标 1、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。 2、培养学生热爱大自然的情感。 3、在“小猴造楼《二》”的音乐游戏中，学生之间相互帮助，愉快合作。     

清末民初学校音乐教育之得失

清末民初是中国历史上比较动荡的一个时代,外敌侵略以及旧政府灭亡新政府成立,触发了早期资产阶级改良主义思潮的萌芽以及各种爱国救亡运动的发起,是我国文化的新起点。我国学校音乐教育就是在这样一个动荡的时期冲破障碍,在不断的模仿学习中蜕变成为一个新的模样。然而经过时间的沉     

《威风凛凛进行曲》教学设计

课型;欣赏课年级:三年级教学内容:欣赏管弦乐曲《威风凛凛进行曲》(教材选自上海音乐出版社九年义务教育小学音乐教材三年级第二学期第四单元)教学目标:1.了解进行曲的风格特点,能用律动表达《威风凛凛进行曲》威武而雄壮、庄严而肃穆的情绪。2.能听辨管弦乐曲《威风凛凛进行曲》的不同主题,并能哼唱第二主题。     

音乐道路上又一里程碑--德彪西的管弦乐曲《牧神午后前奏曲》

《牧神午后前奏曲》是印象主义音乐创始人德彪西的成名之作,也是印象派音乐的第一部代表作,在管弦乐的创作上具有划时代的意义.通过对这一经典之作的分析,来探讨它在音乐史上的贡献和突破.