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奥地利精神病医生及精神分析学家,创立了自我分析法,著有《梦的解析》、《图腾与禁忌》等;     

把爱洒向每一株幼苗

<正>在教学工作中,我越来越感受到相当一部学生存在着自卑的现象。然而最初,他们刚刚成为一名小学生时,这种现象并不明显。为什么呢?新精神分析学家艾里克森指出,儿童的成长分为八个阶段,其中儿童在6岁左右,开始进入学校从事学习活动。由于自身的逐渐成熟以及学校、家庭和社会的新要求,儿童的勤奋学习在其生活中变得重要起来。但同时,由于学习过程中不断遇到困难、失败和挑战,儿童的自卑感也逐渐     

浅谈美术治疗与儿童美术治疗

美术治疗（art therapy）是二战后兴起于欧美的一种心理治疗方法，由精神分析学家南伯格（Margaret Nattmburg）创建。目前，它与音乐治疗、舞蹈治疗、戏剧治疗等一起被统称为艺术疗法（arts therapytherapies）。本文从多学科的视角，对美术治疗、儿童美术治疗进行简单介绍。     

管窥温尼科特游戏观

儿童精神分析学的奠基人物是安娜·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因,他们的工作使亲子关系第一次成为精神分析学家们关注的核心。温尼科特（1896—1971年）运用客体关系（母婴关系）的观点来解释儿童精神世界的发展,其实质是从客体关系（母婴关系）的角度研究亲子关系与儿童发展的理论,不同于克莱因和安娜的儿童精神分析学。圜然而,无论在温尼科特的儿童心理发展理论中,还是在他作为儿科医生与儿童精神分析师的临床工作中,游戏都是其关注与工作的核心。     

从自恋到自圣——长安画派中的康师尧先生

就文化空间与文化类型而言,身为“长安画派”六大家之一的康师尧先生是本该“执铁棹板,唱大江东去”的,然而,他没有。即便是其雄浑拙朴的艺术风格已然成为长安画派的招牌菜时,他也依旧不避小气地固守着自己的典雅与清新。或许,正是因了这份固守,大气磅礴的长安画派才有了似水柔情的一面。而最能展示这一柔情的便是康师尧笔下的水仙——一个生活在古希腊神话中的美少年。据说,这位名叫那喀索斯的美少年因为感动于自己的美,而深深地爱上了自己,并且只爱自己。于是,他将自己化作池畔的一株水仙,终日顾影自怜。终致于精神分析学家们挥笔写下了那喀索斯情结——一种自恋的情结。     

以镜像理论阐释米兰·昆德拉的《不朽》

“什么是自我”,“自我如何被认知”,关于“自我”的命题是20世纪哲学和文学致力于探讨的主要命题。法国著名精神分析学家拉康通过“镜像”理论对“自我”的问题作了深刻阐述;米兰·昆德拉是一位高度关注人类灵魂的小说家,他认为每一个个体都体现自我存在的可能性。在其1994年的长篇小说《不朽》中,“自我”作为一个突出主题而得以呈现。     

青春镜像——真人秀节目《花儿与少年》的文化意义解读

＂镜像理论＂是法国精神分析学家雅克·拉康理论学说中最具代表性和影响力的理论。早在1936年,他就提出了＂镜像阶段论＂,一般是指6—18个月的婴儿无法辨识镜中的自己,他们把镜中的物象认为是有别于自己的＂他者＂,并在凝视镜子、成人指引的基础上认识自己并获得成长。