精粹教育视角下的基础教育质量整体提升策略研究

精粹教育思想的主旨在于在建构以提升基础教育质量为目标的教育体系,包括建立四级课题群和主题研修模式,及进行精粹办学、精粹教研和精粹管理等方面的探索实践。经过"十二五"期间的研究和实践,课题组在精粹教育思想、精粹教育主题研修手册和评估指标体系等方面取得了丰硕的理论成果,在实践中推动了教师、学生和区域整体教学改革的良性发展,基础教育质量得到整体性提升。     

国文试题及其他

台湾省中学国文试题,让祖国大陆的一些博士望之傻眼,莫之究诘.此事议者颇多,成了最近的网络热帖. 　　索而观之,这些国文试题不过一些巧妙实用文言,或从文言作品精粹中抽绎而出,涉及实用古文(非古文运动之古文)以及交际文言、浅近文言. 　　……     

浅谈民间剪纸艺术

民间剪纸艺术是劳动人民通过千百年来对生活观察总结的智慧精粹,集聚了最朴实的思想感情,是我国民间艺术一朵瑰丽的奇葩。它是平面结构艺术,存在于劳动人民生活和生产之中,扎根于民众之间,与人民的生活息息相关,为千家万户在节日里增添色彩,体现了劳动人民最为基本的审美观念和精神品质。     

略谈精粹信息

介绍了精粹信息的概念、作用，与其它同类信息产品的不同之处，以及精粹信息鉴选的原则、标准和节取方法。     

论语文的『人文性』

语文是人类文化精粹的聚合,教学是对这种文化精粹的释放与传递,它面临的是所有的教育个体。这里的"人文",不同于语言界传统的"道"及"思想性",它是一个超阶级的人类的概念,它的着眼点是人、人性,通过语文教学的手段,完成人的发展与人的和谐。从对学生的人文作用而言,语文教学具有认识价值、教育价值、娱乐价值和陶冶价值。     

精粹本质主义的传承与延续——论哈佛大学通识教育课程改革新动向

本文主要探讨了21世纪以来,精粹本质主义理论的发展与哈佛大学通识教育课程改革的互动,重点介绍和分析了《通识教育特别工作组初步报告》的内容和特点,并提出了几点启示。     

章士钊《柳文指要》献疑一则

章士钊<柳文指要>是其一生研究柳宗元及其诗文的精粹,对唐代"永贞逆案"着墨颇多,不乏精彩之见.但对于解析"张燧论王叔文之冤"一条,从史源学角度而言,应该是誉非其人.     

我看《中国成语大会》

央视继《听写大会》节目后,全力打造了又一力作《中国成语大会》,它无疑是传统文化精粹展现的代表之作。主持人的机智幽默,蒙曼、郦波和毕淑敏三位老师的妙语连珠、释疑解惑,选手们的团队意识、拼搏精神、应变能力以及令人赞叹的丰富知识底蕴,时刻牵动着观众的心。在激烈的竞争中汲取知识,体味博大精深的意蕴之美,和选手同呼吸共命运,成为观众的一件乐事。《中国成语大会》以媒体的方式向大众传达了文化知识,普及了成语的来历应用,采用灵活新潮的方式将     

《孙子兵法》的思想精粹、理论贡献及其当代价值

《孙子兵法》的思想理论主要涵括疑天取人、审时度势、因敌尚变、德法结合、保民爱民等内容,其在传承创新礼乐文化精神及启发影响后世方面,作出了应有的理论贡献.尤其是,以《孙子兵法》为代表的传统兵学展示出以道取胜、重视治军、推崇谋略、精兵主义、后发制人的思想特色,蕴含着力主仁义、崇尚和平、彰显理性、务求创新的精神价值取向,对当今中国乃至国际社会诸多问题的解决,都可提供重要借鉴.     

壁画里的中国故事——“丝路上的敦煌:儿童历史文化百科绘本”编辑手记北大核心CSSCI

敦煌,位于我国甘肃省西部,河西走廊的最西端。历史上的敦煌曾经是丝绸之路上的交通要道,是连接东西方交通、贸易的重要枢纽。不同文化在这里汇聚和交融,塑造了独具魅力的敦煌文化。国学大师季羡林说:“敦煌文化的灿烂,正是世界各族文化精粹的融合,也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。”我们智慧的祖先将这些多元的文化融会贯通,经过精雕细琢,在峭壁上镌凿出了令世界叹为观止的石窟艺术。