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《生物学教学》2006,31(3):75-76
据2005年8月26日〈新民晚报》消息,1986年,39头世界珍稀动物糜鹿重返故乡,在江苏大丰安家,经过保护区专家和工作人员的辛勤培育,目前保护区糜鹿种群数量已达819头,繁殖速度和种群数量均居世界首位。而最令人们兴奋和骄傲的是保护区实现了糜鹿的野生放养,在历史上糜鹿的最后栖息地——江苏大丰沿海滩涂,已经拥有52头野生麇鹿。保护区副主任丁玉华说,2003年3月一头完全在野外出生、发育和成熟的麇鹿,在野外产下了它自己的仔鹿。它的诞生,结束了全世界300多年来没有野生麇鹿的历史,引起了动物学界的轰动。而仅在2005年1—8月间,保护区内的野生麇鹿就又产下了7头幼鹿。这意味中国麋鹿种群从真正意义上获得了“香火传承”。 相似文献
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程虞 《学生之友(小学版)》2012,(8):56-56
目前,在小语教学中,课前,教师经常是半开放或全封闭的筹备、设计自己的战略战术,不为学生所知,更不让学生参与;课上,教师惯性地用自己的思维方式将文本逐个引出,教师冲锋陷阵,学生疲于跟从;课后,学生无条件地接受教师的要求。新课机械地还原上堂课的某些知识结构。 相似文献
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