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训练生时期的林允儿曾经有过很多烦恼林允儿我们不是公司训练的机器初中的时候,我就进入 SM 公司开始了练习生生涯。签合约那天,爸爸跟我说,做歌手是很辛苦的职业如果我现在想退出还来得及。但是我告诉他,我会去努力。那个时候的我,或许只是空有许多热情,并没有了解爸爸真正担心的是什么。出道以后,我才开始体会到爸爸所说的那种艰辛。之前我对去美容室总是充满了期待,可以化妆做造型,还有拍漂亮的照片。但是这些事变成每天都要做的日程,就渐渐没有那么喜欢了,甚至有的时候还会觉得烦恼。曾经有过一段时间,我甚至怀疑自己当初选择做艺人是不是幼稚的?我是不是只是看中了它光鲜的外表,而并不是真的喜欢唱歌 相似文献
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《职教论坛》2019,(6)
传统学徒制是指在近代的学校教育出现以前,店铺或者手工作坊中的师徒共同劳动。近代以来,随着资本主义生产方式在中国的兴起,工业生产组织不断演化,传统学徒制度在这种背景下发生了异变,随之兴起了养成工制度与练习生制度。养成工制度最早出现在中国的一些大型纺织企业,有学者称养成工制为"学徒制的变种",将练习生称为"近代意义上的学徒"。养成工制度和练习生制度的推广和发展,为近代中国的产业转型提供了廉价、稳定而又具有较高素质的劳动力。这样的制度变迁适应了近代以来传统手工业分化加剧和资本主义生产关系快速发展的社会现实,促进了中国传统手工业向近代大工业的转型发展,起到了激活近代社会流动的作用,在一定程度上推动了近代社会转型。 相似文献
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媒介时代偶像的符号意义已发生了延伸变异,失去了英雄式的崇高感,突出了其娱乐和消费意义.偶像养成类节目在消费主义的导向下,注重挖掘偶像的娱乐价值,强调形体审美和感官刺激,造成了媒介文化逻辑和商业逻辑的冲突.因此本文从媒介批评的视角对此现象进行观察和批评. 相似文献
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民国时期,传统学徒制无法应对新兴工商业人才供给需求,被练习生制逐渐替代。练习生制有三种起源说--英国说、日本说和中国说,经历了清末明初产生期、民国繁荣期、建国之初嬗变期三个演变历程,主要采取企业自主培养、校企合作培养、间接训练培养三种人才培养模式,实现了对传统学徒制的革新,实现了人才观念、培养模式、人事管理、职业精神培育等方面的现代化转型,探索出较为科学、系统的现代学徒制实践范式,这为新时代构建中国特色现代学徒制提供了借鉴。 相似文献