在“练”字上下功夫 提高学生作文水平

小学作文教学,我们应在"练"字上下功夫。教师有针对性地、系统性地、循序渐进地、长时间地组织学生练读、练讲、练写作文、练习修改作文,就能够有效提高小学生的作文水平。     

一诗千改始方休——如何做好讲课的准备工作

做好课前的准备工作,是讲课的基础,是教学过程中的首要环节.要做好备课工作,必须熟悉课程标准、教材和教育对象,熟练掌握教学内容,认真撰写教案,优选教学方法,做好课前练讲,进行创造性的备课,不断提高教学质量.     

初中文言文“五步”教学法探析

文章探索文言文“五步”教学法：第一步是预习导航,第二步是析题激趣,第三步是加强诵读,第四步是练讲辩测,第五步是指导背诵。这“五步”环环相扣步步推进,达到“教”和“学”的优质高效。     

“导学思练讲”模式在物理教学中的应用

传统教学思想影响下,灌输式教学方式让学生一直处于被动学习状态,导致学生缺乏学习主动性,而"导学思练讲"模式的应用不仅能有效贯彻落实课改下倡导的"以生为本"的教学理念,锻炼学生能力,而且,对保护学生物理学习兴趣,提高学生物理课堂参与度都有着密切联系。所以,教学物理时,教师要有效地将"导学思练讲"模式与物理教学结合在一起,为学生探究能力提高和物理素养形成做出相应贡献。     

导读思练讲写模式在高中英语教学中的应用

"学生是学习的主体"是高中英语新课程标准提出的基本理念,也是指导学生学习的基本思想。所以,为了提高高中英语教学质量,也为了锻炼学生的英语学习能力,更为了促使学生的英语素养获得大幅度的提升,在课改下,教师要借助"导读思练讲写"模式的应用锻炼学生的自主学习能力,提高学生的英语学习质量,进而真正展示英语课程价值。     

再论化学课堂教学的“启读练讲”——课堂素质教育探讨

素质教育是新时期教育改革的一个紧迫课题,素质教育的主要途径是学科课堂教学。“启、读、练、讲”是课堂教学的基本环节。启发能引导学生思维,阅读能促使学生自我吸取,练习能巩固理解,将知识转变为智能,讲解则能让学生理解运用知识及思维能力产生飞跃。本文就如何在化学课堂教学中贯彻素质教育的教学原则,提高“启读练讲”的教学效果进行了探索。     

"农业的发展"教学设计

教学目的: 一.知识要求(略) 二.智能要求(略) 三.德育渗透(略) 教学重点:农业开发的四个潜力教学难点:就地转化农村剩余劳动力教学手段:投影仪、自制投影片、自制录像带、放像机、农产品实物 教学方法:讨论和比较法、直观教学法、读练讲析法、启发式教学方法相结合.学法指导:读图释图,讨论比较,观察分析相结合的发现法.