一部"老而更成"的杜诗研究专著——郑文教授《杜诗檠诂》评介

文章对《杜诗檠诂》一书进行了评价分析，认为该书是当代杜诗研究的力作，其主要特点有：以对杜诗总体特质的精确把握而为具体“檠诂”；善于分析，精于训诂，熟透杜诗；精于史地考证；以诗人之心注杜与运用赋法为文；条目别具特点。     

阮元教育思想探析

清代著名学者阮元,创办了新式书院诂经精舍和学海堂,旨在培养有"经世致用"、对社会有用的人才.书院提倡德才兼备;主张因材施教,自由探讨;强调实事求是,学以致用;学术研究和教学相结合;确立破旧立新、推举学长的教学体制.倡导了实践,培养了学生的实际能力.阮元的教育思想和实践对清末的教育界产生了深远的影响,为中国的教育事业做出了突出的贡献.     

"诗无达诂"与美术欣赏接受活动

“诗无达诂”是中国古代文艺批评理论中的名句，和西方的接受美学有着异曲同工之处。美术欣赏接受活动中也存在着“诗无达诂”现象。本文试从美术欣赏中“诗无达诂”的产生、“诗无达诂”与“坐实”、以及“诗无达诂”是欣赏中的再创造几个方面试谈“诗无达诂”与美术接受活动。     

《古文字诂林》中所收侯马盟书部分的校补

校补《古文字诂林》中所收侯马盟书部分的内容主要有：（1）补充字头下漏收了的《侯马盟书.字表》中1997年底前已被正确考释出的字。（2）补充正文中漏收了的1997年底前的重要的研究成果。原因主要是：（1）受工具书的影响。过分信任工具书《侯马盟书.字表》等,导致漏收了已被正确考释出的字。（2）工作量大、手工操作,检索、查看不便,导致了漏收学术界重要的研究成果。     

《字诂》二则

本文认为,明末清初黄生的因声求义的训诂实践和声义同源论,在当时来说,是最可贵的特见和创获.在我国古代汉语语源研究史上,黄生是承上启下的人物。本文对黄生其人的生平、著述及《字诂》的成书、训诂理论及训诂实践和局限,都作了简要的评价和介绍。并着重对《字诂》中[奄弁掩拚阉]、[亏亏兮曾]二景作了肤浅的考证和说明,希望以此窥豹,介绍黄生及其训诂思想。     

“博学而笃志，切问而近思”解诂

《论语·子张》篇有“博学而笃志,切问而近思”两句,古今学者对于“笃志”“切问”“近思”三个词语,各有不同的释读。从语境修辞角度审视,这三个词语应当与“博学”一样,都属状中式偏正结构;从语义逻辑角度考察,则又都与“学问思辨”相关。由此得出最符合原意的解释：博学而笃志,意为广泛地学习且牢牢记住所学内容;切问而近思,是指切中所学未悟的紧要处提问并联系自身实际进行思考。     

《古文字诂林》中所收侯马盟书部分的校补

校补《古文字诂林》中所收侯马盟书部分的内容主要有:(1)补充字头下漏收了的《侯马盟书.字表》中1997年底前已被正确考释出的字。(2)补充正文中漏收了的1997年底前的重要的研究成果。原因主要是:(1)受工具书的影响。过分信任工具书《侯马盟书.字表》等,导致漏收了已被正确考释出的字。(2)工作量大、手工操作,检索、查看不便,导致了漏收学术界重要的研究成果。     

名人手迹

章太炎(1869-1936),浙江余杭人。名炳麟,字枚叔,一作梅叔,号太炎。1890年入诂经精舍,从俞樾受业七年。1897年任《时务报》撰述,后又在杭州与人合作创办《经世报》等,     

电视专题片中的节奏把握

古人云:诗无达诂,文无定法。一篇文章的好坏与耐读与否,有很多衡量标准,除了通常意义上所说内容和形式上的要求外,文章内在的节奏也十分重要,这应该属于更高层次的标准。在音乐中,节奏就是音乐的脉搏、就是音乐的生命。节奏包括了音乐中各种各样的运动形态,既有轻重缓急,也有松散与紧凑。当然,在我们摄制一些电视专题节目时,节奏的把握也是非常重要,节奏把握得好与差直接影响到整个电视专题节目的质量。电视专题节目中的节奏主要表现为长短、快慢、张驰程度等。如果说一个编导记者在拍摄一个