全文获取类型
收费全文 | 18205篇 |
免费 | 37篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
教育 | 12652篇 |
科学研究 | 1933篇 |
各国文化 | 426篇 |
体育 | 1125篇 |
综合类 | 568篇 |
文化理论 | 132篇 |
信息传播 | 1465篇 |
出版年
2024年 | 36篇 |
2023年 | 135篇 |
2022年 | 146篇 |
2021年 | 174篇 |
2020年 | 176篇 |
2019年 | 162篇 |
2018年 | 106篇 |
2017年 | 167篇 |
2016年 | 269篇 |
2015年 | 497篇 |
2014年 | 1226篇 |
2013年 | 1095篇 |
2012年 | 1286篇 |
2011年 | 1473篇 |
2010年 | 1257篇 |
2009年 | 1340篇 |
2008年 | 1501篇 |
2007年 | 1169篇 |
2006年 | 1032篇 |
2005年 | 882篇 |
2004年 | 915篇 |
2003年 | 849篇 |
2002年 | 739篇 |
2001年 | 592篇 |
2000年 | 444篇 |
1999年 | 166篇 |
1998年 | 103篇 |
1997年 | 89篇 |
1996年 | 61篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 52篇 |
1993年 | 31篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 14篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 125 毫秒
1.
朱喜艳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):80-82
要想学好数学知识,学生需要具备一定的抽象思维.但由于小学阶段的学生年龄较小,在平时的思考中往往以形象思维为主,对于一些抽象性的内容很难理解.对此,在日常教学过程中,教师要根据学生的思维品质和感知能力选择合适的教学方法,借助绘画创造情境,可以很好地开发学生思维,促进学生理解,提升数学课堂教学质量.文章结合数学教学的实际情况,首先简要介绍了绘画策略在小学数学课堂中的作用,其次分析了应用绘画策略存在的问题,最后结合实际情况探讨绘画策略在小学数学课堂教学中的具体应用. 相似文献
2.
4.
5.
杜复平 《贵阳师范高等专科学校学报》2003,(4):67-69,87
操作性条件反射说是强化技能的心理学基础。其创始人斯金纳认为,行为之所以发生变化,是由于强化的作用。斯金纳根据多次实验,提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论。据此,在课堂教学中运用强化技能应注意:目标强化;刺激学生作出反应;利用消退,减少惩罚;尽可能运用定比率强化程序;进行行为矫正;具有针对性;取得学生的信赖与支持。 相似文献
7.
蒋毅 《扬州教育学院学报》2003,21(1):47-50
音乐与绘画的色彩问题是一个饶有趣味的话题 ,两种艺术形式的色彩运用方式有差异亦有共性。绘画的色彩作用于视觉 ,音乐的色彩作用于听觉 ,但又皆为情感表现的重要形式。音乐与绘画的色彩表现彼此不是互不关涉 ,彼此的借鉴能促进艺术表现能力的并肩发展 ,邻近艺术的特色融汇在自我专业中 ,艺术表现将会日臻完美 相似文献
8.
9.
10.
在教学程序设计中,应首先根据教学内容、教学时数和技术特点,确定程序教学的基本模式。在跨栏教学中我们选择的是分支式程序为基本形式。分支式程序步子大,适合教学时数较少的情况,通过采用多种信息教学作用于学生学习过程中,保证了每一主程序和分支程序的教学质量,达到减少错误,提高教学效率的目的。分支式程序是把学习内容分成小的逻辑单元,每一步比直线式程序的步子要大,每个项目的内容也较多。学生掌握一个逻辑单元①后进行评价测验。根据结果决定下一步的学习。如果掌握了所学内容进入新的单位元⑤,如果没有掌握就要进入分支… 相似文献