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重点介绍了德国慕尼黑工业大学、慕尼黑大学、瑞士苏黎世大学和奥地利维也纳大学等图书馆的资源和服务特点,以及捷克布拉格大学图书馆和德国巴伐利亚州图书馆的简况,在此基础上提出了对我国大学图书馆发展带来的启迪和思考。 相似文献
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《中国高校师资研究》2005,(6):55-56
维也纳大学是奥地利历史最悠久的大学,建于欧洲中世纪教会统治时代,距今已有640年的历史,是由统治奥地利的哈布斯家族的鲁道夫四世大公创立,因此维也纳大学旧称为鲁道夫大学(Alma Mater Rudolphina),其初衷是争夺教会在思想领域的势力范围。鲁道夫大公根据当地主教的意图于1365年3月12日在维也纳宫廷举行隆重的仪式,宣读了维也纳大学的建校文告。文告中宣称:以巴黎大学等世界著名学府为楷模,在所有“允许”学科范围内进行普通教育。校长由4个系和4个同学会的领导人从学艺系中选出,管理大学的最高权威是维也纳圣斯特凡大教堂的教长兼大学总管,属教会组织的一部分。 相似文献
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李关学 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(1):138-140
<正>《情态模式面面观——情态、类型学及普遍语法》是一部论文集,2014年由约翰·本杰明出版公司出版,编者为德国慕尼黑大学的Elisabeth Leiss教授和维也纳大学的Werner Abraham教授。该书是《语言研究丛书》的第149卷,共收集论文15篇,主要从普遍语法和类型学方面来讨论情态,论述情态的特征和意义。书中对情态的研究不乏真知灼见,有些还填补了以往情态研究中的一些 相似文献
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正励志教育是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,旨在激发和唤醒学生内动力,使学生从"被成长"中产生生命自觉,让其用自己的力量成长,最终达到成人成才目的的教育。新课改以来,各科教学都特别重视学生学习主动性的培养和学生学习成就动机的培养。这一改革的出发点和"励志教育"的主要内涵高度一致。鉴于此,在各科教学中渗透励志教育无疑对各科教学改革有很重要的推动作用。那么,在生物教学中,我们该怎样渗透励志教育呢? 相似文献
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奥地利汉学家、维也纳大学孔子学院院长李夏德认为,结缘中国40年是自己一生之幸:“我们的生命十分独特,人没有权利忽略这种存在。6世纪的中国人就以《文心雕龙》带我们看待世界:那就是以谦卑之心欣赏和尊重生命。” 相似文献