全文获取类型
收费全文 | 2404篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 2255篇 |
科学研究 | 56篇 |
体育 | 10篇 |
综合类 | 79篇 |
信息传播 | 5篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 40篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 26篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 8篇 |
2017年 | 32篇 |
2016年 | 82篇 |
2015年 | 87篇 |
2014年 | 237篇 |
2013年 | 193篇 |
2012年 | 193篇 |
2011年 | 238篇 |
2010年 | 177篇 |
2009年 | 138篇 |
2008年 | 147篇 |
2007年 | 114篇 |
2006年 | 101篇 |
2005年 | 109篇 |
2004年 | 112篇 |
2003年 | 88篇 |
2002年 | 74篇 |
2001年 | 61篇 |
2000年 | 64篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有2405条查询结果,搜索用时 724 毫秒
2.
3.
4.
韩梅 《南京特教学院学报》2006,(4)
通过对一年级聋生的测试,了解了一年级聋生书面语言的发展状况,发现一年级聋生对词语的掌握情况优于对句式的掌握;同时对学生出现错误的类型进行了分析;探讨了问题产生的原因并提出相应建议。 相似文献
5.
吴月芹 《南京特教学院学报》2006,(3)
语言发展问题是聋教育中的核心问题,从儿童语言发展的视角关注聋双语教育中的语言问题,明确学前双语教育中语言教育的目标十分重要。聋童的特殊性、复杂性,需要我们在语言教学中制定个别教育计划,实行科学的分层教学。同时有效地进行聋童早期手语语言开发,为聋童的小学学习生活打下基础。 相似文献
6.
蒋贤荣 《南京特教学院学报》2006,(2)
开放性美术教学就是通过命题形式、题材形式、教学内容、教学程序和教学评价的多维度开放,引导学生用基础的艺术形式去表现内心情感、陶冶情操、提高审美能力,从而达到认识、操作、情感和创造的整合,为学生全身心参与学习创造条件,对提高学生的美术素养有着重要作用。 相似文献
7.
高飞 《南京特教学院学报》2006,(1)
长期以来,聋校学词识字教学的效率较低,一直在少、慢、差的沼泽中徘徊,严重影响了聋生阅读能力的提高。其影响因素有聋校教材的编排、汉字识别中的笔画数和熟悉度、聋生对字形结构的理解能力。笔者主张在教学实践中采用字理识字、随文识字、游戏识字相结合的形式,努力提高聋校识字教学的效果,为聋生以后的学习和交流打下坚实的基础。 相似文献
8.
徐本如 《南京特教学院学报》2006,(3)
在新课程理念引领下,合作学习作为新型学习方式被广泛运用于聋校数学课堂教学实践中,课堂教学气氛变活跃了,但热闹背后却存在着种种问题。本文浅析了这些问题,并提出了一些解决问题的策略。 相似文献
9.
聋生由于听力存在或多或少的损失,接受信息受到极大的限制,致使他们的抽象思维发展迟缓,学习过程中往往是被动接受、死记概念、例题。只有让他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感受到数学的作用和乐趣,真正参与教学活动,才能主动愉快地学习新知识。 相似文献
10.