“住育”:让孩子和家一起成长

家是孩子最早获得知识的地方,也是孩子最早感受到爱的地方,家居环境对孩子教育的影响决不可小觑,它甚至有可能左右孩子的性格、思维方式和行为习惯。如果家居环境始终保持整齐、洁净,孩子就会随时随地按照家长和老师的要求约束自己。即便孩子放学回家的时候家长不在,也会把书包、外衣、鞋子放在该放的地方。如果家居环境脏乱,即使家长再三督促和训诫,孩子也会随手将东西乱放。孩子是未来社会的建设者,他们从小就应接受     

家乡的玉米甜滋滋

我的老家在横县石塘(tánɡ)镇的一个小乡村里,勤(qín)劳的乡亲们常年在肥沃(féiwò)的土地上种植(zhí)甜玉米,日子过得甜滋滋的。当春姑娘迈(mài)着轻盈(yínɡ)的步子刚刚来到家乡时,乡亲们便纷(fēn)纷走出家门,满怀希望地把甜玉米种子种在了田里。种子在阳光雨露(lù)的滋润(rùn)下破土而出,     

小天地中的梦想

我总痴想有个自由的小天地,我总向往有个种植梦想的地方。但在爸爸妈妈的监视下,这是个幻想。我总想在一片肥沃的土地上播种理想,我总想为理想插上翅膀。但是,四周一片荒凉。     

月球改造计划

2030年的一天,我驾(jià)驶(shǐ)着自己设计的"郅(zhì)勋(xūn)一号"宇宙飞船来到月球,要完成一项重大的任务,那就是把月球变成适合人类居住的地方。我先拿出几大罐我发明的"生长液(yè)",它可以使月球的土壤(rǎng)变肥沃(wò)。     

请勿损伤孩子的自尊心

一棵树苗要茁壮成长,需要阳光和雨露的滋润,需要肥沃土壤提供源源不断的养分,否则难以长成参天大树。一个孩子的健康成长就如树苗一样,需要学校和社会的关爱,需要家庭提供衣食无忧的生活来源,否则就难以成长为一个合格的人。孩子的成长需要教师的关爱、邻里的影响和父母的教育。由于很多父母对孩子的要求高,都希望自己的孩子能够出人头地,而这样往往会粗暴地干涉孩子,损伤他的自尊。所以,家庭教育要转变观念,注重方式方法。如果损伤了孩子的自尊,父母要及时修复,否则就会对孩子的健康成长不利。     

探寻递进式音乐欣赏活动的有效策略

正每个幼儿心里都有一颗美的种子,需要教师提供肥沃的土壤和细心的浇灌,才能茁壮成长,开出艺术之花、生命之花。这是《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)给我的教育启示,它让我明白在艺术教育中充分创造条件和机会是提供种子需要的肥沃土壤,而帮助幼儿用他独特的方式表现和创造美则是种子需要的细心灌溉。《指南》中艺术领域从"感受与欣赏"、"表现与创造"两大方面强调艺术教育的目标追求。四个     

想长松树的沃土

秋天,上帝背着袋子四处分发种子。他来到山坡上的一堆沃土跟前,问:"沃土,你想种点什么呢?"沃土做梦都想成为松树生长的基地,就毫不犹豫地说:"我这么肥沃,不种松树就可惜了。您给我来份松树种子吧。"上帝在袋子里找了许久,最后为难地说:"松树种子已经发完了。你还是选点其他种子吧。""不,我只想种松树。"沃土坚持道。上帝继续劝说道:"要想种松树必须等到明年秋天才行……"     

传承梅花文化,扮靓学校特色

优秀的学校文化是学校的一面旗帜,能引领师生在和谐环境中教与学;优秀的学校文化是一种引力,能凝聚人心,形成合力;优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长,教师发展的肥沃土壤。梅中人结合自身优势,遵循学校发展战略,建设梅花文化,取得了阶段性成效。一、营造独特的梅文化校园环境在"梅文化"校园文化环境设计中,我们充分体现了自主化、多元化、人文化的原则。以"梅花"冠名处处显现于梅花中学校园内,梅花便成了校园的标志性植物。我们     

绘本:幼儿音乐感受力的催化剂

南京师范大学孔起英教授在《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要点解读中指出:幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引,从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征的一种艺术能力[1]。如果说每个幼儿的心中天生隐藏着一颗音乐的种子,那么丰富的感知力、想象力和真切的情感体验等音乐感受力则是让音乐种子茁壮成长的肥沃土壤。而绘本凭借文学和美术等综合艺术特点,以其独特、趣味、非凡的魔力深深吸引着幼儿,成为促进幼儿音乐感受力发展的重要载体。因此,绘本音乐教学应运而生,旨在借助绘本,利用音乐、美术、文学这三种艺术形式之间相关、相同、相联、相通的情感因素与审美要素及表现手法[2],提升幼儿音乐审美情趣,推动其音乐感受力的形成和发展。