新书推介

胡德海教授的专箸《教育学原理》是教育部学位管理与研究生教育司推荐的研究生教学用书,曾荣获第四届国家图书奖提名奖、第一届全国教育图书奖一等奖及中国教育学会优秀科研成果一等奖等。该著集中体现了胡先生对教育和教育学的基本见解,是先生30多年"教育学原理"教学、研究的智慧结晶。该箸以     

胡德海先生《教育学原理》思想体系再认及学术影响集论

胡德海先生将系统分类法引入教育领域,对教育学首次进行宏观、中观、微观的学科分层,提出了教育学原理体系由教育学概论、教育基本理论、教育活动论和教育事业论四部分构成的学术主张.胡先生在前人研究的基础上对教育学原理进行了内容迭代,赋予教育起源、教育存在与发展、教育本质、教育功能、教育与自我教育等以时代新知.胡先生的学术生涯,成果丰硕,影响广泛,其建构的教育学原理体系完整而独特,为我国教育理论研究起到了奠基与拓荒作用.     

胡德海教育本质问题研究的方法论特征与价值

教育本质问题是我国教育学研究中一个十分重要的研究课题.关于这一领域的研究,胡德海先生不仅旗帜鲜明地提出了“社会文化传递”说的教育本质观,而且建构了一套系统严密复杂的研究方法论体系.与国内同时代相关研究方法相比,这种方法论体系具有鲜明的系统性、复杂性和关系性特征,其价值具体在以下三方面:回归到教育这一复杂现象本身探讨其变化发展的本质特征;为教育本质研究乃至教育研究树立了体大虑周、科学严谨的方法论体系的典范;为教育研究者树立了“求真理,做真人”的榜样.     

追求卓越的教育沉思与言说——学习胡德海教授的《教育学原理》有感

胡德海先生是我国著名的教育学家。他是一位学养深厚、修养高远的学者,具有独特的学术造诣。先生不仅培养了许多优秀的学生,而且为教育理论的发展作出了重要贡献。先生在哲学的高度上反思和建构教育学原理的学科体系,提出了许多富有创见的思想,对我们的教育理论和教育实践研究有着重要的现实指导意义。     

在阐释中生成意义——胡德海教育学思想的学术造诣

胡德海先生以独特的思维方式和方法,较高的抽象思维和思辨能力去选择中、西文化现有的思想成果,塑造出一种新的、富有创见的、思维缜密的教育学理论体系,形成了他的教育学思想,其中涵盖了哲学、文化学和人类学、系统论、进化论、结构学、结构主义、人本学等思想理论,体现了其独特的学术造诣。     

在阐释中生成意义——胡德海教育学思想的学术造诣

胡德海先生以独特的思维方式和方法,较高的抽象思维和思辨能力去选择中、西文化现有的思想成果,塑造出一种新的、富有创见的、思维缜密的教育学理论体系,形成了他的教育学思想,其中涵盖了哲学、文化学和人类学、系统论、进化论、结构学、结构主义、人本学等思想理论,体现了其独特的学术造诣。     

在阐释中生成意义——胡德海教育学思想的学术造诣

胡德海先生以独特的思维方式和方法,较高的抽象思维和思辨能力去选择中、西文化现有的思想成果,塑造出一种新的、富有创见的、思维缜密的教育学理论体系,形成了他的教育学思想,其中涵盖了哲学、文化学和人类学、系统论、进化论、结构学、结构主义、人本学等思想理论,体现了其独特的学术造诣。     

胡德海先生学术年表

胡德海先生是我国当代著名教育学家,长期致力于教育学原理的教学与研究工作,成就卓著,影响深远.本年表记录先生自出生迄今(2016年9月)的主要生活经历及学术活动与成就,按年月列叙,同时附录他公开出版的学术著作目录,以期为胡先生教育学术思想的研究者提供准确、完整的资料.     

主编的话

【正】一年来,《中国教育科学》致力于发表具有学理性、系统性的教育创新成果,刊登了40多位专家学者的长篇论文,得到了教育学界的大力支持和充分肯定。在已出版的四辑中,"大家论坛"栏目独具特色,引人注目。特别是先后为本栏目撰稿的南国农、顾明远、胡德海和黄济先生都在耄耋之年,他们宝刀不老,文笔犀利,思想精     

胡德海教授对教育理念的沉思与重建

胡德海教授在积淀几十年学养的基础上,以广阔的视野、博大的胸襟、批判求实的眼光,反映当代西方前沿的理论创建,又扎根于中国从古到今的教育实践,重建秉承中国传统教育理论又符合历史现实的教育理念：其教育理念是历史与系统的统一,是结构与功能的统一,是内因与外因的统一。他所重建的教育理论体系给日渐衰微的中国教育学注入了活力和生命。