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焦文林 《第二课堂(小学)》2011,(6):1-1
优秀学生和一般学生在很多方面都会拉开差距,但在自习课堂上拉开的距离更大。自习课有三个境界:入静、入定、入神。优秀学生必须修炼最高境界,即入神。 相似文献
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上课铃响了,我随手拿了一本《读者》走进教室,因为这一堂课是自习课(新学年新班级的第一节自习课)。自习课,是学生自由学习、自主学习的时间,我总不至于占用自习课来讲语文课吧,也正好给了我自己一个难得的读书时间。 相似文献
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“老师,我发现你这几天好像对我手下留情了,为什么要这样做。我不想搞特殊……”这是学生在周记中写下的一段话。原因就是对于该生上课时管不住自己、爱讲话的现象,我发现问题后没有找他谈话。他是一个遵规守纪的学生。平时虽不声不响,做事却挺有主见的,也很有毅力:明辨是非,知道什么该做什么不该做,总之是个不会让老师操心的学生。但由于温和的性格所以在班级中并不出众,默默无闻。最近和同桌之间没有很好地遵守自习课的纪律.我虽然在展会上对全班有针对性地说了这个问题。 相似文献
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感冒好几天了,吃了不少药,虽然不是传染性的病毒感冒,但是咳起来依然是惊天动地。今天起床后,感觉头还是有点昏沉沉的,但想到自己的那节宝贵的自习课,我还是坚持着走进了教室,安排了孩子们读书。一日之际在于晨嘛! 相似文献