被洞悉错觉的影响因素浅析

被洞悉错觉是指个体存在已经向他人传递出自身内心活动信息的错误假设,从而高估他人解读自己内部心理状态的倾向性,涉及到自我知觉与社会知觉的不对称性.以往的相关研究基本上可以分为两类:一类是在不同领域对被洞悉错觉加以证实与具体探讨的实验研究,另一类则是探讨被洞悉错觉的影响因素的实验研究.今后的研究有必要进一步深入探讨被洞悉错觉的心理机制、实验任务设计以及开展本土化研究等.     

论自我知觉与行为倾向之关系

自我知觉与行为倾向之关系表现在：自我知觉好，差或自我知觉困惑的被试，与自我知觉一般的被试，在对智力，审美和社交活动的选择上，有着显著的差别。自我知觉很好的人，更多选择智力活动，而自我知觉一般的人更多选择社交活动。     

再析学习不良儿童的自我概念

本文以学习不良的概念为切入点,介绍了学习不良儿童自我概念及其功能,并从年龄、性别与自我知觉等方面阐述了学习不良儿童自我概念的个体差异及影响因素,以期为学习不良儿童的教育提供一定的理论依据.     

自我概念的研究对英语教学的启示

自1890年西方心理学家詹姆斯（William·James）把自我这个概念正式引入心理学开始,自我便成了心理学家们研究的一个主题。作为自我的主要成分的“自我概念”的研究也取得了长足的进步。自我概念,概括地说,它是关于自己的特长,能力,外表,价值和社会接受性方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成客体对象所做出的整体认知。理学家普遍认为,自我概念能促进学生学业的发展。本文以自我概念理论为基础,分析和探讨自我概念的研究对英语教学的启示。     

在体育课初期影响大学生能力自我知觉的因素

在《体育教学杂志》以前的文章中，作者曾阐述过舞蹈课中学生能力的自我知觉。本研究是继前人之后在更传统的体育活动环境中对大学生能力的知觉进行的继续研究。     

女大学生群体中自卑型问题人格的特点及成因分析

女大学生群体中自卑型问题人格的主要特点有：问题的突出性、显著的群体与个体差异、反应性与特质性自卑并存、自卑表达的外显性与内隐性交替出现、自卑的演化与年级和发展阶段密切相关及自我应对方式的多样性；导致女大学生自卑型问题人格产生的主要原因是：社会评价的扭曲、自我知觉障碍、消极的人格特征及自我成长中的缺损     

高校体育专业教师教学监控能力的调查与分析

对体育专业教师教学监控能力的调查发现:高校体育专业教师教学的前期计划与准备工作较好,而教学后的调节、控制和课后反省较差,总体教学监控能力偏低;成败归因的各个因素中,努力因素对高校体育专业教师教学监控能力的影响较为显著;自我知觉的各个因素对高校体育专业教师教学监控能力均有非常显著的影响。     

15届世界杯足球赛点球心理分析

本届世界杯足球决赛，巴西与意大利点球之战，是自1899年世界杯赛以来，历史上第一次出现通过点球决出冠亚军，确属一次扣人心弦的精神与智慧的高水平较量。意大利队没有输在120分钟的实战上，而是以2：3输在短时的互罚点球上．其点球的失误率达80％．社会舆论：意大利队著名球星踢飞了“金杯”。为此．本文就本届世界杯赛点球的心理特点．点球是精神与智慧的特殊竞赛以及点球应具备的心理品质．深入地进行心理分析与研究．以提高点球的应激心理品质。     

吸毒者自尊、应对方式和社交自我知觉的关系研究

以340名正在戒毒所接受戒毒的吸毒者为研究对象,运用自尊量表、特质应对方式量表和感情与社会孤独量表进行研究,同时随机抽取戒毒者进行个案访谈,以探讨吸毒者自尊、应对方式和社交自我知觉的关系模型.结果表明:自尊水平高的吸毒者表现出更消极的应对方式和更强的感情与社会孤独感;文化程度和经济状况显著影响吸毒者的自尊;不同婚姻状况和经济状况的吸毒者之间在应对方式和社交自我知觉方面都存在显著差异;自尊是社交自我知觉和应对方式的中介变量, 社交自我知觉对自尊的直接作用大于对应对方式的直接作用,对应对方式的间接作用大于直接作用.     

在数学教学中培养学生元认知能力的策略

1.元认知能力的影响因素及培养元认知理论认为,元认知能力就是人们将自己的认知过程作为意识对象,对它进行自我知觉、自我评价、自我控制和调节的能力,在学生的学习、