“问题解决”教学模式的教学案例——人教版选修5“芳香烃”教学设计及反思

“问题解决”，是具有明确的目的，并有认知成分参与的一系列心理操作过程。可以理解为个人在面对问题之时，综合运用知识技能以期达到解决问题的思维活动历程。问题是打开思维、唤起想象的钥匙。     

第一性原理方法研究小芳香烃分子的基态性质

采用基于密度泛函(DFT)和二阶多体微扰理论(MP2)的第一性原理方法对小芳香烃分子及其自由基的几何结构进行优化。计算结果表明,DFT中的B3LYP方法得到的最优化结构与实验结果符合得最好。相比大基底cc-pVTZ,小基底6-31G(d)得到的几何结构、能量与实验值符合得好。B3LYP方法计算得到氧原子在(d)位置的五苯环(C19H10O)体系最稳定。对小体系适用的理论方法(B3LYP)可以用来研究多环芳香烃(PAH)的性质。     

科苑纪事

生态环境中心“高效样品前处理技术研究”获“CAIA”奖一等奖该中心江桂斌研究员负责的“高效样品前处理技术研究”获2003年中国分析测试协会(CAIA)科学技术奖一等奖。样品前处理是目前分析测试工作的瓶颈和国内外研究的薄弱环节,研究发展高效率的样品前处理技术具有十分重要的意义。该获奖项目对膜萃取和流动注射在线样品预处理以及采用新型固相萃取材料分离富集环境污染物进行了较为系统的研究,取得了突出的创新成果。高能物理研究所发现一新共振态由中、美科学家组成的北京谱仪合作组在分析1999年秋至2001年春获取的5800万J/psi事例…     

破解有机化学中的“字谜”

由于有机物结构复杂，种类繁多．高二学生学习有机化学时，会遇到一系列字形构成独特、生避难辨、容易写错、化学教材上特别注音的有机物类别名称．如烷、烯、炔等链烃，苯、萘、蒽等芳香烃，醇、酚、醛、羧酸、酯等烃的衍生物，像字谜一般，构成学习有机化学的一大障碍．     

日本科学家揭示类风湿性关节炎的致病机理

据生物通网2011年8月31日援引《科技日报》报道,日本大阪大学等机构的研究人员日前发表研究报告说,细胞内的芳香烃受体蛋白(Ahr蛋白)对类风湿关节炎形成发挥了关键作用。这一发现将有助于开发治疗类风湿性关节炎的新药物。此前的研究已发现,人体免疫机能过度发挥作用是导致     

对—叔丁基杯[4]芳烃对ATP的液膜传输作用

采用气泡式准乳化液膜法,研究了不同条件下对－叔丁基杯[4]芳烃对三磷酸腺苷（ATP）的传输影响,并对其传输规律及传输机理作了初步探讨。     

一次启发探究式教学的尝试——《苯 芳香烃》讲课录

课题　《苯　芳香烃》(第 1课时 )授课教师　阎梦醒专家评注　刘知新教授教学目标1 .掌握苯的结构式和苯溴代的化学性质。2 .启发学生认识科学探索的基本过程。3 .激发兴趣 ,培养分析、探索能力。4.学习科学家的优秀品质和科学态度。教学过程【引言】师 :今天 ,我们开始探讨一类新的烃。首先看以下化学史资料。【投影】并【讲述】　　 1 .1 9世纪 30年代 ,欧洲经历空前技术革命 ,煤炭工业蒸蒸日上。2 .煤焦油造成严重污染 ,要想变废为宝 ,必须对煤焦油进行分离提纯。3.煤焦油焦臭黑粘 ,化学家们忍受着烧烤熏蒸 ,辛勤工作在炉前塔旁。4 .1 82…     

《芳香烃环上取代产物异构体数目的快速推断》多媒体课的教学设计

[设计思想 ]为贯彻素质教育的精神 ,培养学生的创新意识和探索能力 ,本课题采用启发探究式教学思路 ,借助现代化教育教学媒体手段 ,通过不断质疑和创设“悱愤”情景 ,引导学生主动探究并发现创造性地解决问题的最佳方案 ,从而培养学生严谨的科学态度、科学的思维方法和创新意识 ,同时籍多媒体动画的设计 ,将位置异构这一“静态元素”通过电脑处理后“动态”的展现出来 ,以引其趣、激其疑、导其思、解其惑 ,从而使原本“干瘪无力”的知识变得“生龙活虎” ,并对学生的空间想象能力和创造性思维能力进行一次有效的训练。[课型 ]:复习课[教学目…     

等差数列和组合数在苯系稠芳香烃中的运用

自 1998年 ,广东率先实行高考“3 ｘ”方案以来 ,北京 2 0 0 2年也首次推出了“3 ｘ”高考制度。因此我们高中生在日常学习中必须注意培养综合运用各学科知识的能力 ,尤其关注数学知识在各学科中的应用 ,下面仅就用数学中的等差数列、组合数在化学解题中的应用与大家商榷。本文     

《烃》命题中的七大考点

《烃》这一章知识在高考命题中占有非常重要的地位,考查主要集中在同分异构体的书写和判断、有机物的燃烧规律及有机反应类型等方面.现将其常见考点总结如下.一、对烃的有关分类的考查例1 下图表示的是一些物质或概念间的从属