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“半亩方塘一整开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹的《观书有感》很明确地指出了读书与写作的关系。作文“活水”的引入来自多种渠道,只要我们兼收并蓄,广采博览,就会形成“不尽活水滚滚来”的良好势头。 相似文献
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张萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):56-56
本文主要针对学生在写作文时内容空洞、语言贫乏苍白这一问题展开论述,通过阅读、背诵、摘录,改变学生写作难的问题。阅读、背诵、摘录,“厚积”了学生的语言,为“薄发”做好了准备。 相似文献
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苏东坡主张":博观而约取,厚积而薄发。"这说明积累与运用在语文学习中占有十分重要的作用。中学生写作文经常是"无米下锅",俗话说"巧妇难为无米之炊",一个没有足够生活积累的学生,无论掌握了多少写作技巧,都只能是无源之水,无本之木。对中学生来说,要提高写作水平,积累材料和整理材料的本领是必不可少的,唯有厚积方能薄发。 相似文献
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“厚积”为什么不能“薄发”?本文找到了“厚积”不能“薄发”的原因,并认真探索了从“厚积”到薄发”的方法:就是活化信息,唤醒“厚积”知识;仔细感知信息,牵引“厚积”内容;努力聚焦信息,以利“薄发”成文等三个方面揭示了“厚积”到“薄发”的规律。 相似文献
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