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刘丙武 《数理化学习(高中版)》2015,(2):42-43
有一些化学计算题不仅突出考查了足够多的基础知识,而且也能考查出学生方法的运用和思维的提升.真正认真地投入精力去解答这类题,过程可能曲折反复,但是,能激发出思维的火花,有所思,有所收获.解题后进行总结反思,做好方法和思路的迁移,形成学习兴趣,指导更长久的学习.例1根据如图1所示的物质间转换的关系,回答有关问题: 相似文献
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同课异构是教师之间进行交流互动、教学研讨的良好平台,日前由陕西师范大学基础教育研究院与江苏省盐城市第一中学联合举行了同课异构,聚焦课堂的教学活动。活动中,高级教师与特级教师分别执教了苏教版《化学1》中的铁、铜及其化合物的应用一课, 相似文献
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<正>我小时候十分怕狗,见狗就闪。平时走在路上碰见狗,不是狗让道,而是我给狗让道。说来说去,还不是因为那一只只没人养的狗,那尖尖的犬牙吓得我退避三舍。有一次,奶奶给我买了一个棒球一样大小的球,上面布满了吸盘,往玻璃上一扔就 相似文献
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孙彩芙 《创新作文(初中版)》2013,(29):14
妈妈爱唠叨,不就吃个巧克力吗?老拿我小时候吃多了巧克力牙疼来说事。一气之下,我走出了家门。我沿着一条僻静的小路,漫无目的地向前走着。今天的夕阳有些怪怪的,血红血红的,像是打翻了的番茄酱。就在这血红色的夕阳中,我忽然看到一只穿着彩虹条纹马甲的小猪。咦?这条路上平时很少见到猪的,更何况是穿着马甲的猪,莫非谁家的宠 相似文献
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