观察不仅仅是“看”

通常,同学们可能会认为观察就是视觉的看。这种理解只对了一部分,还不够全面,为什么呢?因为每一个事物都有与众不同之处,这就是事物的特征o有些特征往往是细微的,隐藏着的,因此需要我们用眼看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用     

学会“看”——读《“看”的学问》有感

看只不过是一个很普通的字,但正是因为这个普通的字,反而让我们学到了里面有价值的东西。平常我们把看只当成一种肉眼的观察,在每次观察的同时,我们都忽略了看的真正意义。当一扇洁净而又明亮的窗户呈现在大家的眼     

能力篇——第一章 听力付萍彦

【能力要求】 听力测试主要考查这三个方面的能力：1．获取、接受信息的能力；2．判断信息的能力；3．运用英语的能力。获取、接受信息的能力指能否听得懂播放的录音材料。判断信息的能力指通过眼睛观察所给的几个答案，经过大脑的思考，做出正确的判断和选择。运用英语的能力指根据听到的内容用英语进行交际。有些同学虽然听懂了播放的内容，     

数列型不等式放缩技巧八法

证明数列型不等式，因其思维跨度大、构造性强，需要有较高的放缩技巧而充．越，出考和挑战性，能全面而综合地考查学生的潜能与后继学习能力，因而成为高考压轴题及各级各类竞赛试题命题的好素材，这类问题的求解策略往往是：通过多角度观察所给数列通项的结构，深入剖析其特征，抓住其规律进行恰当地放缩；其放缩技巧主要有以下几种：     

《爬山虎的脚》第一课时教学设计

[学习目标]1.通过文字了解作者观察到的爬山虎的样子和如何爬的,体会作者的用词准确、生动。2.抓住"一脚一脚往上爬"这个学生疑惑处,仔细观察后,比较准确地表达观察所得。3.感受作者长期细心的观察方法,激发留心观察周围事物的兴趣。[教学重点]通过理解重点词句,了解爬山虎的脚的样子以及爬山虎是怎样爬的。     

写作中的“多角度”运用例说

一、多角度观察 语文的外延与生活的外延相等,如果说生活是源泉,文章是溪水的话,那么观察则是开源探流的过程.因此,现实生活是写作的源头活水,而观察是我们从生活中摄取作文材料的重要途径,是学生学习写作的一项基本功,也是写作的准备过程.     

如果你是一只昆虫……

第三月:《昆虫记》《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得     

巧用平方差,多变得妙解

<正>平方差公式是乘法公式中最基本的公式之一.公式中的a,b可以表示一个数,一个单项式或一个多项式,当表示分数或多项式或分式时,应加括号,可形象表示为(□+△)(□-△)=□2-△2.使用公式时,应先观察所给式子的结构特征是否符合公式的条件.如符合,则直接套用公式进行运算;如不符合,应先变形为公式的形式与结构,再加以利用.通常,我们利用这一公式来计算时,往往是从原     

直击当前听课的痹症

笔者在查阅大量教师听课笔记的基础上，结合日常听课观察所得，发现当前听课中存在着“七化”现象。     

《幼儿园教师专业标准》视域下幼儿教师观察力的自我构建

正2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》基本内容第30条要求幼儿教师要"掌握观察、了解幼儿的基本方法";第49条要求幼儿教师要"在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导";第53条要求幼儿教师要"有效运用观察、谈话等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿"。《幼儿园教师专业标准》要求幼儿教师要有好的观察力,