现代社会我国中小学校长的角色定位

长期以来我国中小学校长被看作是针对现状执行政府政策的被动管理者.随着社会教育的发展,人们对校长的认识发生了巨大的变化,校长被赋予新的角色定位.校长应努力成为学校愿景规划者、学习型学校创建者、教育反思实践者、课程教学指导者和学校社区家庭沟通者.     

城市商业经济功能区区位选择研究——基于规划者的视角

通过对两个相互竞争的规划者、商家、消费者之间的博弈分析,可以深入观察规划者在商业经济功能区区位决策中的活动方式和活动内容。通过建立博弈模型解决规划者的市场进入决策、接受商家数量决策和消费者选择BFDs决策等三个层次的问题,最终探讨城市经济功能区区位选择的均衡结果。     

孩子胆子小 父母没教好

正一个宝贝性格的养成,跟从小父母的教育方式分不开。孩子胆小,父母也有一定的责任。如果父母的教育方式不正确,给孩子太多的压力和负担,压制了孩子的天性,就很容易让孩子养成胆小的个性。那么,父母该怎么避免错误的教育方式呢?孩子胆小又该怎么办呢?问题一:哪些教育误区让孩子变得胆小?     

旅游规划者的职业伦理研究

国内对旅游规划的研究偏重于分析方法和实证研究,对其进行价值判断、伦理分析与负面反思者较少,而这两方面是相辅相成的。旅游规划者必须拥有正确的价值理念和职业操守,才能梳理出实证背后的利弊、得失,才能在旅游规划所面临的复杂的利益冲突中作出职业化的正确选择,获得社会公信,实现利益平衡,让人类生活得更美好。     

提升职业教育吸引力对策研究——基于福斯特职业学校谬误论的思考

蒋春洋、柳海民在《现代教育管理》2012年第9期中撰文并解读了福斯特的职业学校谬误论的观点,文章指出目前我国职业教育面临的严峻问题是缺乏吸引力问题,而基于职业学校谬误论,又提出了提升职业教育吸引力的对策。福斯特在《发展规划中的职业学校谬误》的文章中指出:1.职业学校规划者的用意和职业学校的     

倡导理性规划减少规划短期行为

由如火如荼的“马路拉链工程”所引发的对城市规划短期行为的探讨,提出由于政府的过分追求任期政绩和规划从业者的急功近利使城市规划的科学性大打折扣。认为应该要建立完善的规划决策体制,提高规划者的自身素质,并使公众真正参与规划,倡导理性的城市规划。     

建设伟大城市三良策

<正>全球知名管理咨询公司麦肯锡公司近期发布研究报告指出,建设伟大城市要实现智能增长,要以较少资源发挥更大效益,同时要形成城市变革的合力。到2030年,世界60%的人口将居住在城市,如何建设和谐发展的城市是迫在眉睫的问题。城市的绩效要从经济实力,社会条件和环境三方面来考察。绩效大幅提高的城市的共同经验是:实现智能增长,以较少资源发挥更大效益,形成城市发展合力。     

校长如何摆脱事务性束缚

正学校是一个集体,也是一个大家庭,校长是办学方向的引领者,学校发展的规划者,管理制度的设计者,人际关系的协调者。作为学校负责人的校长,对学校的各项工作不可能事无巨细,事事过问。事实上,校长一个人的强干并不能维系整个学校的稳步发展,只有全体教职工的优秀才能成就学校的辉煌。校长需要从繁杂琐碎的事务性工作中解放出来,专心思考学校发展的大事,这就需要学校具有稳固的管理系统,每一位管理者都能够尽心尽职,勇于担当,主动承担自己的管理职责,为校长分忧。要做到这点,不仅需要学校具有完善的管理     

体育院校体育教育专业课程构建的研究

我国体育教育专业课程设置应把握"少、宽、柔"的基本原则,不但要重视"核心课程",也要重视"边缘课程",课程内容是课程构建的基本环节之一,教材内容的更新,特别是加强新时期学校体育和社会体育的理论建设与实践研究是今后教学改革的重要环节,课程实施是课程构建的重要环节,课程规划者与课程实施者教育观念的转变,需要有一致性,对计划的目标与意义理解的清晰程度,是课程实施的重要因素.     

如何看待学校变革中的教师阻抗行为?

韩登亮在《教师阻抗学校变革的理性思考》一文中指出,教师是决定学校变革成败的关键因素之一,然而实践中学校变革却经常遭到教师的阻抗。对此,学校管理者要有正确的认识。首先,教师的阻抗是学校变革过程中的必然存在。其次,教师阻抗