优化中专数学课堂教学结构的"四个少讲法"

学生害怕数学的原因之一是教师讲得太多.因此,对教材中学生基本能看懂的要少讲;不是多数人能接受的要少讲;只有短期效果的要少讲;当前较难而日后会觉得较易的少讲.此为"四个少讲法".     

文言文教学，别冷落了串讲法

串讲法是文言文教学的传统方法,同时又是一种行之有效的有生命力的方法。它对引导学生深入理解文言文的含义,提高其阅读文言文的能力,有十分明显的效果。     

学生试讲法在高师心理学教学中的实践探索

学生试讲法作为一种教学方法已经逐渐引入高师心理学的教学当中。本文从学生试讲法的理论和现实依据入手,提出该教学方法的具体操作步骤和实践中存在的问题,力图对高师心理学教学方法改革的理论和实践探索做一点尝试。     

课前五分钟演讲法的探索与实践——训练大学生英语口语的一种方法

课前五分钟演讲法是训练大学生英语口语的方法之一。此种方法旨在利用课前有限的时间，给学生创造一种交流信息、表达思想的环境与机会，以培养其口头交际能力和素质。同时在客观上，也起到活跃课堂气氛、提高学习英语的信心和兴趣的作用。     

语文教学应该少用串讲法

近些年来,在语文课改过程中,一些教师打算重操"串讲法",认为只有那样做才能回归充满"语文味"的课堂。实际上,在语文教学过程中,串讲法不宜多用。串讲法,原是文言文教学中的一种传统教学方法。在当今的语文教学中,对于难点较多、重点较多的文章,比如,教学鲁迅的某些杂文,     

浅谈怎样上好文言文

我国传统的文言文教学方法是"串讲法",即课堂上老师逐句翻译,学生逐字逐句的记,教师将文质兼美的课文割裂成零散的知识教给学生.     

语文教学与改革的明规正道

语文教学与改革要走上正道。第一,要“定性”,即明确中学语文课的性质与任务就是“读书作文”一件事。第二,要“悟道”,“道”就是规律,包括作文的规律、读书的规律、学习者的心理规律。第三,要“讲法”,这是依“道”而行的具体操作手段。没有“法”,“道”就会落空,没有“道”,“法”就没有方向。     

关于语文学科教学的思考

文章对中学语文教学方法的特点，及其分类和在实践时间中运用教学方法所需注意的若干问题作了分析探讨，提出了一些看法。