博物馆志愿者招评聘体系

本作指出建立和完善博物馆的志愿招聘体系是志愿的管理工作走向理性的标志。志愿理性化管理仍是志愿组织所必需的，作在中对招评聘体系的工作框架，招评聘体系的操作要点以及招评聘体系存在的问题提出了中肯的见解。     

小组评价初探

从评价制度上进行改革,把对小组的评价与对个人的评价结合起来,形成捆绑式评价,加强合作群体的评价。均衡划分小组是关键,制定好评价细则是前提,实行过程中既要尊重个体差异,促进不同层次的学生发展,又要关注小组整体,团结协作共同成长。把对个人的评价和对整个小组的评价有机结合,发挥捆绑评价的激励作用。     

实施素质教育与提高教师素质

论述了素质教育的涵义、特征、实施内容等有关素质教育的基本问题，提出了实施素质教育的前提条件－提高教师素质。教师队伍现状适应不了素质教育的需要，应采取多项措施提高教师素质。     

四川省扶贫开发项目档案业务培训会在蓉举办

<正>8月23日,四川省扶贫开发项目档案业务培训会在成都举办,旨在学习宣传贯彻《四川省扶贫开发项目档案管理细则》,进一步提高扶贫开发项目档案业务水平,扎实推进扶贫开发项目档案工作,更好地服务脱贫攻坚战略,发挥档案工作在同步全面建成小康社会中的独特作用。省档案局党组成员、副局长周书生出席会议并讲话。     

西南联合大学职称评聘制度的历史启示

本文以西南联合大学为例,分析了西南联合大学职称评聘制度的特点,以从西南联合大学职称评聘的历史经验中吸取营养,促进当今高校职称评聘制度趋于合理化.     

关于专科学历教师高职评聘政策的思考

高校专科学历的教师难以评聘高级职务的政策下达后，在全国高棱，特别是高等师范专科学校教师中引起强烈的反响，并产生了一些消极因素。本文从理论和实践上对专科学历教师的作用，地位及状况进行了分析，指出现行政策的利弊，并提出相应的建设，希望引起有关教育行政部门领导、学校领导及教师队伍管理工作人员的关注。     

实施“评聘合一”改革积极探索中小学教师职务评聘的新途径

伊通满族自治县开展的中小学教师专业技术职务“评聘合一”改革工作已取得了显著的成果，受到了国家教育部、人事部的充分肯定。此项改革办较好地解决了教师职务评聘中存在的一些矛盾和问题，行到了业内人士的认可，受到了广大教师的欢迎。他们的工作经验在2004年12月27日召开的“全国中小学人事制度改革工作座谈会”上进行了交流。     

中英图书馆交存制度比较研究及启示

通过研究分析英国图书馆交存制度的立法情况、相关交存主体、交存程序及实施细则、奖惩制度、保存和使用内容可以发现：与英国相比,在法律方面,我国图书馆交存工作的法治建设比较落后,没有单独成法;在相关交存主体方面,交存主体范围狭窄,未对非印刷型出版物进行清晰的规定,与相关交存主体缺乏互动;在交存细则及实施方面,只有强制交存,交存规定及细则零散且陈旧,样本交存份数及总数量明显高于英国;在交存工作权责利方面,主要强调交存主体的义务,以行政约束进行处罚。借鉴英国图书馆交存制度的经验,我国图书馆交存工作应从以下几方面进行改进：制定图书馆专门交存法;明确图书馆交存对象及范围,并配套相关的实施细则;探索建立图书馆交存工作奖惩机制;加强相关交存主体的良性互动;建立专门的图书馆非印刷型出版物交存研究机构;分阶段实施非印刷型出版物交存。     

深化教师职务评聘工作改革，促进教师队伍建设

我市中小学教师职务评聘工作已经开展15年了。教师职务评聘工作坚持为师资队伍建设、为教育教学改革发展服务的原则，立足于创新和改革，有力地促进了教师队伍的建设。一、突出政策导向，充分发挥激励导向作用 教师职务评聘工作关系到广大教师的切身利益，具有很强的导向作用。近年来，我们在职评中紧紧围绕全局工作的重点，着眼于队伍建设，为推动教育教学改革的发展服务。1997年，我们在中小学教师职务评聘工作中推出了“三个倾斜”和“两个取消”政策。“三个倾斜”是：向满工作量、超工作量的一线教师倾斜；向师德高尚、育人工作突出…