“五步法”认识排比句式

修辞知识小学阶段一般不必告诉学生,但又要结合课文中的例句让学生初步认识一些修辞手法的表达特点。利用"五步法"可以很好地引导学生发现排比句的特点,并能在语言实践中正确运用。     

吹不大的气球

你一定和朋友们比赛过吹气球吧?如果哪位“勇士”能将五彩斑斓的气球吹得又大又圆,那么他即使累得面红耳赤也能赢得小伙伴们的喝彩。在通常情况下,吹大一个气球易如反掌。那么,是不是在任何情况下,气球都会乖乖地“配合演出”呢?未必!只需要一个简单的小工具,就算是你们班最强壮的“大力士”,也只能在吹不大的气球面前甘拜下风!如果你不相信,那不妨试一试。让我们一起来挑战一下吹不大的神奇气球吧!     

降落伞初体验

假期爸爸妈妈带我一起出去旅游,那天,我们坐快艇来到了一处海上降落伞平台。起初,看到蔚蓝的海面上那些飘飘悠悠的降落伞我是不想体验的,因为我有些恐高。但听到别人都在说:"哇,太刺激了,太好玩了!"我一跺脚,一咬牙,决定也去试一试。排队乘降落伞的人很多,像一条长龙。我的心怦怦直跳,我在不断犹豫:"坐不坐呢?现在改变主意还来得及!为啥要错过这样的好机会呢?"最终,我说服了自己。     

“试一试”教学调查分析

“试一试”是北师大版小学数学教材的内容,它被编排在新课例题学习之后,主要用于引导学生应用所学知识解决问题,实现知识的正迁移。“试一试”教学通过让学生动手操作、与同伴互动交流等方式掌握基本知识,促使学生灵活应用知识解决问题。     

初中数学教师不可忽视教材中的读试想做

新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“试一试”、“想一想”、“做一做”等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。因此在数学课堂教学中应充分利用好教材中的“读一读”、“试一试”、“想一想”、“做一做”。     

由课本中的“试一试”谈起

~~由课本中的“试一试”谈起!江苏@渠英     

阅读让我一以往不一样

阅读能让人获得知识、取得进步,让人与以往不一样。我对此深有体会。以前我很不爱阅读,写作压力就像一块巨石压在我的作文成绩上,我的语文总考不好。于是,我向班里的“作文大王”“取经”,而她给我的“经”就是多阅读。那时,我不禁在心中质疑:什么?阅读?“作文大王”是不是在骗我?这不是浪费时间吗?不过,为了语文成绩的进步,我还是选择了试一试。     

小议作前指导“三步曲”

传统的小学作前指导,粗略分可以分为两种:一种是"零指导"或"简指导",另一种是"精指导"。不难看出,两种做法都有可取之处,但都存在着欠推敲的地方。择其善而从之。近几年,我通过实践尝试,从这两种方法的中间摸索出一条作前指导有效方法,我称之为作前指导"三步曲"。     

挖掘富有生命气息教学资源

学生是拥有无限潜能和发展可能的鲜活生命体,教师的任务是将学生生命的活力呼唤出来。教师要善于营造平等的交流氛围,通过师生间、生生间富有灵性的动态信息交流,实现师生互相沟通,互相影响,互相补充,引发群体的思想碰撞,从而达成共识、共享、共进。要不断思考,敏锐捕捉富有生命气息的教学资源,反思教学行为,予以及时调整,努力营构动态生成的课堂教学。这样,师生都能释放出生命的活力,闪耀出智慧的光芒,弘扬自主的个性,课堂也就必然焕发出生命的灵性和无穷的魅力。下面以几个教学片断为例,探讨如何营构动态生成的课堂教学。片断一:巧借文本…     

知难而“退”巧解题

芸芸、花花、芳芳、莉莉是4个好朋友，莉莉从国外回来，其他3人来她家看望。