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王素丹 《衡阳师范学院学报》2005,26(4):158-160
任务型教学法是近年来英语界研究者们热烈讨论的话题之一。“诧异”作为任务型教学法的活动之一,却很少有人问津。本文旨在探讨什么是任务型教学中的“诧异”,并试图设计出一个“诧异”教学模式。此外,还对英语教学中“诧异”任务运用的功能和原则进行了探讨。 相似文献
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高校中“化诧异”的现象有其内在的原因,“化诧异”的实质是化差异的反映,对改革开放形势下我国发生的不同化的碰撞与交融应进行探讨。 相似文献
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