勇于探索 执着追求——读张汝舟先生的语法论著

张汝舟先生语法论著强调汉语特点;重视语感;勇于探索;简明扼要。     

大学语文教学素质化的认识与实践

大学语的教学应将语的工具性与人性完美的统一起来，培养出具有“知识”，又有“化”的一代新人。     

积累·语感·语感训练--小学生自发仿写古体诗的启示

仙人掌 咬定黄沙不放松,立根原在沙漠中. 千磨万击还不倒,任你酷暑与严冬.     

谈谈语感培养

如何培养学生的语感呢?我在长期的教学实践中,特别是参加全国名师洪镇涛先生主持的本体改革实验以来,主要采用了以下方法,取得了较好的效果。第一,还课堂以琅琅书声。古语有云:“书读百遍,其义自见。”“读”并非是机械的朗读或简单的声音重复,而是在揣摩透作者思想感情基础上的品读,尽力读出作品的原汁原味。教师在指导朗读时,宜根据文章体裁特点选择适宜的朗读方法。     

表现真我 独抒性灵——创新思维作文浅谈

一、前言在传统语文教学领域,崇尚抽象、概括、提炼,崇尚逻辑思维能力,却忽略情感、意志和审美情趣介入;重视将语文知识加以解构和量化,却忽略从文体和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力。党和国家领导人曾多次提出我们这个民族要有创新意识,在教育中提倡创新意识,是时代发展的需要,是整个民族希望之所在。传统中学语文教学特别是作文教学缺乏活力,概言之,是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练,禁锢学生的思维,     

普通话语感的系统论分析及训练

普通话的训练只侧重声韵调的单一练习是不够的,只有从整体语感的角度,系统地、按照语言习得规律去训练,才能有效地提高普通话的水平.     

玉溪传统婚俗中的喜文化演绎

玉溪地处滇中．有着较早的发祥历史和深厚的化积淀，传统习俗世代沿袭，各种习俗活动中所蕴寓的喜化、福化、龙化、神化、鬼化等化现象，特点鲜明，喻义深刻，功利显，包容多元。尤其是喜化，几乎渗透到人们社会生活的各个方面，诸如婚娶、丧葬俗称“红、白喜事”；婚嫁中的许多事物都带“喜”字；送喜帖、挂喜联、喝喜酒、吃喜糖、登喜路、入喜堂等等。女子怀孕称“有喜”、分娩称“得喜”，玉溪洛河乡的跨喜村，传说最初是一个经常外出的赶马人在此安家，妻子产期临近才急赶回来，刚跨门坎婴儿降生，故名跨喜村。     

我爱汉语

语言是存在的家．人们以语之家为家。汉语是我们炎皇子孙的母语．是世界四分之一的人口所使用的语言。我是学对外汉语专业的大学毕业生．我为能学习和使用汉语感到骄傲．更为能传播汉语感到荣幸!