阅读教学中融入课外读物的探索

<正>一、把握恰当的引入时机1.引在意犹未尽时阅读教学有理解课文、体验作者情感的重要任务。有时候,课堂阅读教学结束了,但学生的阅读情绪意犹未尽,此时,教师应当补充阅读素材,让学生的情感得到进一步宣泄。如《卖火柴的小女孩》一课,在读完小女孩五次擦燃火柴产生的幻想之后,教师出示了作家张晓风的一段话:如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有     

风靡世界的奥地利作家:茨威格

<正>编者按中国翻译德语作家作品,数量之大与版本之多,歌德居第一,其次就是斯蒂芬·茨威格。茨威格的一生是天才的一生,他创作丰富,以"诗人"身份步入文学殿堂,以"小说家"闻名全球,以"卓越传记作家"载入史册,他没有获得过诺贝     

一种新型降血脂药——非诺贝酸胆碱盐的临床应用

目的:总结新型降血脂药非诺贝酸胆碱盐的特点、临床应用及应用前景;方法:对非诺贝酸胆碱炎的相关文献资料进行综述;结果:无论从作用机制、药代动力学,还是从临床应用的安全性和有效性方面,均证实非诺贝酸胆碱盐为新型的、临床可靠的降血脂药;结论:非诺贝酸胆碱盐具有很好的临床应用价值,值得引入临床.     

社科文摘

正犹太人拿走20%的诺贝尔奖诺贝尔奖至今已颁给800多人,其中约有20%是犹太人。据统计,从1901年开始有193位犹太裔(包括二分之一和四分之三血统)获奖。经济学和科学更是犹太人的强项。经济学奖中,犹太裔占全部近四成(39%)。医学奖占27%、物理学奖占26%、化学奖占22%,而文学奖有12%、和平奖也有9%。要知道包括以色列、美国、欧洲等国在内,全世界的犹太人加在一起才1500万人,占全球人口0.2%多一些,相当于北京市人口的三分之二,但是却拿走了全球20%的诺贝     

岁月流淌中听那首美丽与哀伤的歌——记日本作家川端康成

<正>1968年,川端康成凭借《雪国》、《古都》、《千只鹤》等作品,以"卓越的感受性,并以高超的小说技巧,表现了日本人心灵的精髓"获得诺贝尔文学奖,成为继印度诗圣泰戈尔之后第二位获此殊荣的亚洲作家。