“风流云散”与“烟消云散”

“风流云散”意思是像风一样流动,像云一样飘散。比喻原来聚在一起的人零落离散。语出汉·王粲《赠蔡子笃》诗：“悠悠世路,乱离多阻。济岱江行,邈焉异处。风流云散,一别如雨。”例如清·吴敬梓《儒林外史》四十八回：“自从虞博士去了,这些贤人君子,风流云散。”清·曹雪芹、高鹗《红楼梦》一〇六回“：众姐妹风流云散,一日少似一日。”汪曾祺《落魄》：“开饭馆的江西人、湖南人、山东人、河北人全都风流云散,不知所终。”柯灵《鱼书》：“偶然在风晨月夕,想起那些风流云散的故旧,便不禁引起一缕深沉的寂寞。”     

伴着木香畅叙幽情

杯子,从古至今都伴随着人们的日常生活,对所有人来说都不新鲜。我们常见的杯子材质有金属、玉质、瓷器等,当然也包括如今最普及的玻璃杯。而古代木雕杯子你见过吗?文人参与设计明代晚期,各种手工艺术空前繁荣、名家辈出,如玉器名家陆子冈、紫砂名家时大彬、铜炉名家张鸣岐、瓷雕名家何朝宗等。     

门里门外

鱼和熊掌不可得兼。孟老夫子这句话说得够好,够妙!古往今来,有多少文人雅士在鱼和熊掌间搔首踟蹰,犹疑未决;有多少墨客骚人在入世与出世间徘徊良久,停滞不前!孟老夫子可算是一语道破天机的贤达了,光这一句话,他就够得了贤人的帽子!千世万代,江山易改,帝王易     

用人“五视”

古人在实践中积累了一套识人、用人的经验，归纳起来为“五视”，即： “居视其所亲”——注意观察一个人平时跟谁在一起。如与贤人相近，则可重用；相反，若与小人为伍，就要加以当心。     

和雅春风润桃李

老河口市洪山嘴中学座落在美丽的汉水之滨。多少年来,这里人杰地灵,英才辈出。今日的洪山嘴中学,更是处处凝聚着一种奋发向上、潜心向学的精神气质,处处散发着一种宁静致远、和谐雅致的文化气息。营造和雅文化氛围作为洪山嘴中学的校园文化主题,"和雅"二字是对多年积淀的学校文化的精心提炼。多年来,该校教职员工团结拼搏,教学质量一直居于全市前列,形成了富有时代意义的"洪中精神",而     

浙江省德清县三合中心学校

正德清县三合中心学校坐落于江南最美湿地——下渚湖之滨,封禺山之麓,在防风古国深厚人文底蕴浸润下,历久弥新,英才辈出,是浙江省绿色学校、湖州市文明单位。目前拥有25个教学班,730名学生,74名专任教师。学校秉承"厚德、扬长、启智、健体"的校训,发挥浙江省小班化教育典型学校优势,率先在全县进行课堂教学改革,提出"三习四步"小组合作     

散议“好人好事”

“好人”与“贤人”好人,古谓“贤人”,誉称品德高尚的人,亦即行事能够顺应天道、地道、人道客观规律和规范者。《易·系辞上》：“有亲则可久,有功则可大。可久则贤人之德,可大则贤人之业。”亦即孔夫子所云,“所谓贤人者,好恶与民同情,取舍与民同统;行中矩绳,而不伤于本;言足法于天下,而不害于其身;躬为匹夫而愿富贵,为诸侯而无财。如此,则可谓贤人矣”。古来还把好人喻为“美人”,以此比喻品行端正、善良的人,如《诗·魏风·葛屦》：“要之檬之,好人服之。”     

古希腊伦理政治观探析

古希腊的伦理观与政治观是相互联系的。古希腊的思想家从团体的城邦观出发,围绕城邦政治生活的主题,在个人与国家的关系上、理想政体的选择上、国家终极目的上、政治统治评价上都强调伦理性。本文试从“城邦”观、“正义”观、‘’贤人”论、“至善”论等方面阐述古希腊伦理政治观的基本内容。探究古希腊的伦理政治观,对于我们纵向研究西方近、现代政治观和横向比较中国传统的伦理政治观都有重要的意义。     

论科举制度力尚公平的历史内容和历史矛盾

自封建变为郡县,帝王治天下则不得不选官。以儒学的贤人政治为理想,选官则不能不尚贤。因此,先出的察举和后起的科举,主旨都在"选贤与能"。但与由少数人选少数人的察举制度相比,科举制度既用"以试为选"变以人选人为以文选人,又用"怀谍自列"变少数人受选为多数人受选。选官过程的广泛性、普遍性、公共性和公开性都使得公平成为这个过程里的要义和要害。所以,从宋初到清末的九百多年中,次第而起的殿试、锁院、糊名、誊录、地域分卷、分省乡试、官民分卷,以及以《四书》为范围的八股文程式,都是意在用铲平一切单面优势和主观影响的办法着力维护"势家"与"寒俊"之间的公平,贫与富之间的公平,文风盛弱不同的地域之间的公平,以及考官与士子之间的公平,以期做到"无情如造化,至公如权衡"。然而,贤之为贤和能之为能皆以出乎其类,拔乎其萃为存在方式和表现方式,因此,铲平一切单面优势的过程,则不能不以其选出的人物因越来越普遍化而普通化,又因越来越普通化而均等化,最终走向尚贤的反面。与之相类的,则是一种最开放的选官制度与最不开放的思想环境同存于一个过程之中,以及用知识为尺度的选官为了维持公平而内生出的反知识的倾向。     

语文教学应注重传统文化教育

课程改革围绕以"学生为主体,以教师为主导"的教育理念,鼓励广大语文教育工作者充分发挥主观能动性,不断创新和完善教学方法和教育模式。语文教师要继承和发扬我国语文教育重视传统的教学思想,在教育教学中展开形式多样的"传统文化"教育,担负起其传递中华文明薪火的重任。