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温永安 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):48-49
一、进行“开展问问题活动,促进学生有效学习”研究的目的
目前,教学中的“费时低效”问题深深地困扰着广大教师,如教师单向讲授多,师生互动少;表面形式互动多,思维本质互动少等。为了改变这种现状,培养学生学习情趣,我们进行了“开展问问题活动,促进学生有效学习”的研究, 相似文献
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语文教学被公认为费时低效,寻其症结所在,主要是教师对语文教学目标把握不准。要走出语文教学费时低效的困境,我们须跳出原有框框,审视三维目标之间的内在联系,把握好语文教学的维度,找到语文学科工具性和人文性的结合点,有效整合课堂教学目标,提升教学效度。 相似文献
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长期以来,我国农村地区的英语教学效率普遍低下,这是因为农村英语教师大多不是科班出身,知识专业水平较低,再加上其中很大一部分是老教师,虽然他们的教龄很长,但接受新事物的速度没有青年教师迅速,教学技能往往跟不上时代的步伐。另外,农村地区多媒体设备落后,教育观念没有城市地区强,家长文化素质有限等因素都影响了农村中学英语教学质量的提高,导致农村英语教学“费时低效”。对此,笔者拟结合实际经验,探讨解决农村中学英语教学“费时低效”问题的对策。 相似文献
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我国高校连年扩招,导致学生素质参差不齐.外语教学一直被人认为有"费时低效"问题.就如何解决大学扩招后英语教学的若干问题进行了研究,提出解决问题的对策. 相似文献
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随着我国加入WTO组织,2008年北京奥运会日益临近,英语教学改革势在必行。过去那种“注入式”的费时低效的英语教学模式。再无立足之地,时代呼唤一种自主高效的英语教学方法。今年我市顺应教学改革采用北师大教材版,作为在教学过程中起主导作用的教师,有责任寻求一种符合学生身心发展需要的科学高效的方法。 相似文献
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王荣 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
传统的中考英语复习教学,主要是学生自己看书,教师打印大量习题,迫使学生无休止地做题。结果学生疲惫不堪,对知识理不出头绪,降低了学习兴趣,费时低效。在英语教学方面,英语教师不仅应具备良好的语言素质和实际教学能力,更应掌握省时高效的教学方法。在复习教学实践中,以下几点做法有事半功倍的效果。 相似文献
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提问,是启发式教学中最常用的方法。课堂提问价值的高低,直接影响课堂效益。近年来,笔者通过分析自身的教学实践,考察他人的教学情况后发现,课堂提问存在一些弊端。比如,提问偏重于引导学生理解课文思想内容,注重在情节上兜圈子、在字面上做文章;提问难度不当,思维层面单一,或难度小、范围窄,或难度大、范围广,或在 相似文献