对“问题教学”的实践与思考

问题教学是数学教学的新趋势,是数学教学的中心环节,也是学生进行独立思考和自我展示的过程.其基本思路是:在课程讲授进程中恰当地提出问题,把学生的注意力引到问题上来;沿着问题发展的自身规律和思维逻辑将问题展开;在分析、解决问题的过程中,培养学生的创新能力,在归纳问题的过程中形成知识.     

Z6等变系统的无穷远奇点

利用微分方程定性理论讨论了Z6等变系统的无穷远奇点,共有三种情形无无穷远奇点,有六个无穷远奇点及十二个无穷远奇点.     

雨林地区为什么爱下雨？

在地球赤道附近,分布着地球上为数不多的几片热带雨林。这里森林茂密,终年常绿,而且还有一个显著的特点就是:雨量丰沛。热带雨林分布的地区,年降雨量很高,通常高于1800毫米,有些地方达3500毫米。以前人们普遍认为,热带雨林区大多处在赤道低压带,由于赤道地区气流以辐合上升为主     

重力异常与重力探矿

1重力异常我们人类的家园——地球不是一个圆球体,而是一个实心椭球体,赤道半径长,两极半径短,而且北极比旋转椭球体凸出14m,南极却凹进24m,中纬度在北半球稍凹进,而在南半球稍凸出（不到10m）,示意图如图1所示．     

非线性赤道Rossby波动演化的变系数mKdV模型

在beta平面近似下,基于刻画近赤道Rossby波的正压位涡度大气方程,利用Gardner-Morikawa(G-M)变换和小参数摄动展开法,推导出时间变系数非线性修正Korteweg-de Vries(mKdV)方程去刻画赤道Rossby波的演化.利用辅助方程法,获得变系数mKdV方程的孤立波解.通过理论模型和孤立波...     

厄尔尼诺现象及其对世界经济的影响

厄尔尼诺是在赤道东太平洋范围出现的异常偏暖现象。它给全球经济活动产生强烈影响，给全球气候带来大范围的异常，引发多种自然灾害，对人类的社会生活和世界经济的发展带来严重的影响。因此厄尔尼诺现象受到各国政府和科学家的广泛关注，厄尔尼诺预报及其影响也成为当前气候学研究的热点问题。     

一米有多长

当有人问"1米有多长"时,你也许一时回答不上来。但转念一想,1米就是1米,1米就是3尺嘛!其实这个问题还真值得探究一下哦。为什么1米就是这么长,不长一点或短一点呢?为什么世界各地的1米都是一样长呢?由于近代科技和工业的快速发展,国际间人们相互交往     

关注细胞分裂过程的细节问题

1．赤道板与细胞板 在有丝分裂中期，所有染色体受纺锤丝牵引，着丝点都排列在细胞中央位置，形成一个平面，因为这个平面类似于地球赤道的位置，才形象地称做赤道板，实际上并无板状结构存在．赤道板对动物细胞和植物细胞都适用；细胞板是植物细胞分裂末期，由来自高尔基体的囊泡汇集在赤道板平面上，相互融合而形成的板状结构．细胞由细胞中央...