蹲下,尊重的另一种姿势

林鸿讲述第一个故事： 已进入隆冬,天空终日蒙着一层厚重的阴霾,风撼动着竖在楼顶上的广告牌,发出咣当咣当的声响,路上的人都裹紧了衣服,匆匆忙忙赶路。谁不想早点到家呢,坐在火炉前,捧一杯热气腾腾的茶水,让氤氲的水汽,融化一路凝结的冰冷。     

还需蹲下

有时候,我们并不容易满足,认为自己付出的太多太多,却只有不成比例的零星回报。殊不知。我们所收获的常常超出想象,只是我们没有发现而已,但的确曾经发生过……     

蹲下身来看孩子——读于永正《我的教育故事》有感

教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池。任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。——夏丏尊于永正,全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。令无数人敬仰的背后,是于老师对教育的热爱,对孩子的情爱。他只是一个想让学生喜欢的老师、一个快乐地行走在教学道路上的教育者。如此而已。而这条路,他一走就是一辈子。     

如何处理二孩家庭中的同胞冲突

周末我去姑姑家做客,姑姑有两个孩子,我进门之后,兄弟俩都争抢着给我拿拖鞋,哥哥跑得快,抢先一步把拖鞋递给了我,脸上露出了胜利的微笑。可是弟弟不幵心了,嘴里一边说着“坏哥哥”还用手推了他一下,哥哥觉得气不过,也推了弟弟一下。这时候刚从房间里出来的姑姑看到哥哥还手的一幕,非常严肃地呵斥了哥哥,也没有理会他的解释,而是蹲下身来关心弟弟。     

蹲下来与孩子说话

文章认为蹲下来与孩子说话,正确对待孩子们犯的错误,是对学生的尊重、赏识、宽容和关爱,孩子们犯的错误,常常是“美丽的错误”,是成长中的必然。     

校园的声音

鞋带散了我总是嫌烦,情愿相信绊倒是个小概率事件又信步往前。可有一日我正为了免受迟到的责罚而匆匆奔跑,却被一道宏亮又夹杂着上海口音的声音生生拦下:“系好再跑!”我一顿:“好,到教室就系!”拔腿就溜。“系好!不系好不许走!”我只得蹲下身,有些无奈又有些不耐烦地看着居高临下的保安叔叔。     

让学生爱上我的“课”

在没有任何电教手段的乡村,该怎样让历史课也活起来呢?"教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法,就能发挥高度有效的作用",首先要给学生一个和谐的环境;第二发挥学生的联想能力;第三"舞台+人物",注重情感培养。     

蹲下的不只是身子

星期日上午，野生动物园的门前有一队人，大家正排队购票入内。 小王站在队伍里，他看到售票门口的玻璃上写着“成人180元，小孩半票，1．1米以下免票”，就问一个孩子的父亲：“他有多高？”孩子的父亲说：“1．3米。”“那得买半票了。”小王说。孩子的父亲并不做声。     

走近童心

童年生活具有不同于成年人的需要和特点,它是未来生活的准备和教育的手段,并且其本身也蕴藏着丰富的内涵与价值。珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利,就要了解孩子的想法,走近孩子的心灵,蹲下来用孩子的思维方式、孩子的角度去看事物,在尊重和信任的前提下引领孩子自主成长。