王船山官德思想片论

王船山将“大公至正”视为官德的基本原则,要求为官者“以义制我”,关注“民之生死”,谨防以道德为旗号来攫取民利,“独灭裂小民而使之公”;为官者的仁爱之心是践履“公天下”原则的心理基础,而君主摒弃“一姓之私”.方能与臣下坦诚相待,同舟共济;为官者谨守道德,“躬行于上”,才能服众抚民,才具备为官掌权的合法性与合理性.这些思想对于当代官德建设仍具有启示意义.     

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——“角的初步认识”体验式教学案例分析

义务教育课程标准实验教科书二年级上册第38页     

科学求索世界 躬行历练人生——回眸我的专业化成长历程

你相信吗？没有显赫的家庭背景,没有令人羡慕的高学历。一个从乡间小路走出来的孩子,在“文革”中荒废了初、高中学业的人,今天成长为辽宁省特级教师,本溪市科技拔尖人才,本溪市“普通教育学”“普通心理学”学科带头人、功勋教师、本溪市十大科技标兵;被聘为东北师范大学、沈阳师范大学、渤海大学兼职教授;至今发表论文百余篇,出版教育专著30多部,大多数专著成为全国畅销书;多次获国家、省级优秀教育科研成果奖;每年被邀请到全国各地讲学几十场。这个人就是我。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——江西省创建生态文化示范村（基地）调研随想

江西省林业厅非常重视创建生态文化示范村（基地）工作,2013年5月开始创建工作并同时下发具体创建评选办法。     

“致知、锐思、反隅、躬行”四位一体的“基础”课教学模式初探

立足"基础"课教学实践,以大学生思想品德形成发展的规律性为研究视角,提出"致知、锐思、反隅、躬行"四位一体的教学模式。四个环节地位不同却相互支撑,"致知"即掌握理论,是起始和前提;"锐思"即敏锐思考,是重要环节;"反隅"即灵活运用,是关键环节;"躬行"即切磋践履,是最终归宿。依托教学方法和教学艺术使四个教学环节协同发展,形成运行灵活有效的教学机制,能显著增强"基础"课的针对性和实效性。     

试论孔子的人才及教育观

“文质彬彬 ,然后君子”体现了孔子德才兼备 ,表里如一 ,君子不器的人才观和质 (人的本质 )文 (文饰或人文化 )结合 ,注重躬行的教育观。它对当前我国的人才培养具有重要的启示意义。     

雷沛鸿：心系民众，俯首躬行的教育改革家

雷沛鸿是一位赤诚的爱国主义者,我国近现代教育史上杰出的民众教育家.他本着"为穷而失教的劳苦大众教育事业而奋斗"的目标,以"教育大众化"为其民众教育理论的基础,创建了独具特色的社会化、中国化的民众教育新体系.     

论教师的躬行素养及其培养策略

《论语》提出了"躬行君子"的观点,陶行知先生也认为"行是知之始","躬行"是卓越人士的基本标志,教师也如此.古往今来,不少思想家和教育家都在强调教师的躬行素养,但目前不少教师还缺乏躬行素养的发展意识,因而存在着形式上的"躬行"乃至不"躬行"的情况,这对教育改革带来了消极影响.因此,新时代的教师要全面推进教育改革,需要正...     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——一次课外实践活动的反思

一、问题提出 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出,数学学习应更多体现活动的探索性和研究性,更多地把数学与社会生活和其他学科知识联系起来,使学生体会不同的数学知识以及数学与外界之间的联系,初步学习研究问题的方法,提高学生的实践能力和创新意识……鼓励学生利用课外时间从事搜集资料、实践调查等活动．因此,数学教学中,根据教学内容因地制宜地开展数学课外实践活动,     

躬行践履在平等交流的课堂

回首二十六年的教育生涯,我始终在追寻着平等交流的课堂,始终以课堂为核心进行教学研究,始终和老师们进行着真诚的对话。但。由于素养不够,我走得磕磕绊绊,得失参半。也正是清楚自己的“根基”不厚,所以一直在实践着、思考着,从没有停止前行的脚步,很努力地去做一个思考型的实践者,力争在教学实践中不断自我提升。我知道有许多同龄老师早已硕果累累,而我仍在路上。