汉金城郡乌亭逆水、涧水考

《汉书·地理志》和《水经注》错误地将乌亭逆水和涧水当成湟水的支流,这样不仅造成了对这段黄河及其支流湟水水系脉络的理解混乱,而且使金城郡允吾、令居、枝阳、允街等县的地望不明,给研究这一地区历史上发生的重大事件也带来很大困难。历史文献、考古发现和自然地理实际均可证明乌亭逆水和涧水是对今流经甘肃省天祝藏族自治县和永登县境庄浪河不同河段的称谓。庄浪河是黄河的一级支流,汉令居、允街、枝阳等县都是在今永登县境内的庄浪河谷之中     

知识助我登上领奖台——参加武汉国际抢渡长江挑战赛有感

万人瞩目的“首义杯”2002年中国武汉国际抢渡长江挑战赛暨第32届横渡长江活动今年5月1日在武汉长江水域举行。来自美国、德国、韩国、马来西亚等10个国家和地区以及北京、河南、湖北等9个省市的183名游泳好手参加了这次抢渡。由     

枪手正传之逆水寒

枪手的活我不会再接了，对我对别人都不公平，说出来只是因为记忆，做枪手提高了我的心理素质，因为我们不允许失误，这对严格要求自己有帮助，此乃我个人的一点谬论，以资笑谈。     

鱼类的为什么

鱼顺水游泳捕食，要花费很多力气去追逐食物，而逆水游泳捕食就不同了，只要一张嘴，就能吃到食物。鱼逆水游泳虽然游得比较慢，但能控制方向，而鱼顺水游泳，很容易失去控制，被冲到危险区域。鱼呼吸要不停地吞水，水进入鳃里氧气才会被吸收，鱼逆水游泳时，吞水比较容易，呼吸也就比较畅通。     

激流回旋皮艇项目逆水门技术运动学分析

方兴未艾的皮划艇激流回旋运动在中国驻足三年有余 ,回顾其快速发展的历程 ,使人们看到了中国水上项目的未来和希望。从运动学的角度出发 ,对该项运动的皮艇项目逆水门技术进行详尽分析 ,以期达到为中国皮划艇激流回旋运动发展提供借鉴和参考的目的。     

逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用

"逆水推舟"是与"顺水推舟"相反的教育方法,是指教师在教育过程中,为达到教育目的而从相反方向对学生进行心理诱导的方法,即是以相反的建议来代替禁止或直接的要求,诱导学生自己说服自己,从而达到教育目的的一种教育方法,这一方法对高年级学生特别适用.     

追问深深,深几许——浅谈小学低年级语文课堂上的深度追问

小学语文课堂上的深度追问有别于粗制滥造的是非问、选择问、连续问等低效追问。深度追问,有利于教师能即时全面地掌握学生对文本的理解过程与到达层面,以便教师灵活地调整教学策略,重新激活学生的深度思维,进而提高语文课堂的实效性。作者结合教学实践,就深度追问的"投石击水"、"逆水推舟"、"他山之石"三种方式与大家交流。