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为确定在使用信息系统进行操作决策的过程中,用户对何种目标框架的安全提示更为遵从,在对安全提示情境进行界定和分类的基础上,以系统用户为对象,设计E-prime情境实验并运用后测问卷分析方法,采用“接收刺激—大脑反应—动作响应”(S—O—R)模式分析用户从接受刺激到作出反应的全过程,研究不同目标框架下用户遵从意愿的差异性。研究发现:较之于负性目标框架,正性目标框架的安全提示更能增强用户的遵从意愿,且不同性别用户在正性目标框架下的遵从意愿程度不同;而在不同学历水平的个体差异下,框架效应的作用无差异。基于此,提出根据用户的性别差异设计不同信息描述的安全提示,同时保证内容表述的可理解性和可遵从性等对策建议,以促进信息系统安全提示完善、增强用户的遵从意愿。 相似文献
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维特根斯坦在其后期的哲学研究中提出了遵从规则悖论。对此悖论,克里普克等人分别从怀疑论等角度提出了各自的解读方案。后来维特根斯坦为了消除人们对悖论的误读,他用语言游戏说及其方法论来解释“遵从规则”。维特根斯坦的语言游戏说认为,只有在语言游戏的实践中,才能谈得上遵从规则,才能理解语言的意义,才能体验到生活的价值,悖论也只有放到实践中才能解决。 相似文献
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纳税遵从的影响因素及其对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
纳税遵从问题至今仍然是世界各国面临的一大难题,完全的税收遵从只是一个理想的状态,几乎是不可能的。纳税遵从的影响因素是多方面的,主要是从影响纳税遵从的利益刺激、税收知识、税收公平、税收制度以及社会舆论这几方面因素进行分析,进而提出提高纳税遵从水平的措施。 相似文献
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马美龄 《济南职业学院学报》2006,(4):79-81
在卡夫卡的《城堡》中,阿玛莉亚的故事在作品中同样具有非常重要的作用,作者通过这个充满了悖谬性的故事,从另一个角度再次复述了小说的主题,即K的行动的主题———“信仰与自我”的矛盾。正因为这个矛盾的存在,造成了阿玛莉亚与K在行动与目的上的背离,以及对城堡既遵从又不时偏离的矛盾。 相似文献
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初中生涉世未深,世界观、人生观和价值观没有完全形成,对世界的认知还需要引导。初中班主任,作为德育教学者,作为初中生的思想引导者,要帮助初中生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生顺利度过人生的这个重要阶段,为今后的发展打下良好基础。但目前,大部分班主任的德育工作方法单一,缺乏技巧,引起学生反感,造成学生和班主任对立的局面。本文探讨了班主任在做德育工作时应遵循的原则,相信只要班主任在日常德育工作中遵循这些原则,就一定能取得好的效果。 相似文献
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钱仕盈 《乐山师范学院学报》2008,23(2):129-130,134
作为超验主义的提倡者和遵从者,爱默生希望以上帝、精灵或超灵来替代传统对上帝的绝对信仰。爱默生坚决相信人和上帝的相连可以实现人的价值,形成真正完美的人性,这是对上帝的遵从。同时,他推崇人的精神的无限潜力,把自然界的一切事物加以利用,从而刻意削弱了上帝控制世界的权利,强调人类改变世界的能力,这是对上帝的背叛。而这一矛盾的综合体对在《论自然》中得到充分的阐发和体现。 相似文献
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王东 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(2):48-51
非遵从行为是指向规范的合法性提出挑战,以改变规范为目的的公开违反规范的行为。非遵从行为具有鲜明的道德性,对社会规范的变迁起着重要的推动作用。在儿童的道德成长中,非遵从行为具有重要价值。学校德育应尊重学生的非遵从行为,建立民主的道德教育文化。 相似文献