构建高中有效政治教学模式中值得思考的问题

如何构建有效的课堂教学模式成为广大教师的共同话题。主要从确定模式构建方向,摸索模式构建套路,在实践中改革和创新教学模式等方面探讨了构建有效政治教学模式中值得注意的几个问题。     

论司法效力社会实现的推动力

司法效力的社会实现是司法程序的关键环节,掌握影响司法效力社会实现的因素对于司法目标的真正实现具有重要意义。本文认为司法效力的社会实现是指具体的司法裁判生效以后,在社会生活中发生实际作用力的过程。并在此基础上分析了推动司法实际执行力的最直接、最基本的力量①国家强制力;②当事人的遵行力;③社会支持力;这三种基本力量在其发挥的作用中扮演着不同的角色,其中当事人的遵行力是重点,国家强制力是保障,社会支持力是基础。这三种力量互相作用,互相影响共同推动司法效力向社会领域的复归。     

“规矩”略谈

何谓规矩?《辞海》上说:规,所以正圆;矩,所以正方。引申之,称共同遵行之规律曰规矩;又谓人品行方正为规矩。按现在通常的说法,规矩是指一定的标准、法则或习惯。不以规矩,不成方圆。方和圆都是一种稳定而美的形态,并具有一定的象征性,它代表世间万物不同的存在状     

关于历史教学中运用影视资料的几点思考

《历史课程标准》的指导思想是以学生为主体,强调学生学习方式的转变和学生个性化学习的全面发展。要贯彻这一指导思想,就必须注意培养和提高学生学习历史的兴趣和激发学生热爱历史学习的激情,影视资料的运用是实现这一目标的有效途径之一,不但如此,影视资料还可以培养学生从历史资料中获取历史信息的能力,所以,广大历史教师在日常教学中经常穿插一些历史影视资料,但在使用影视资料时,又往往陷入一些误区,达不到预期的效果。     

“遵行规则”悖论：论后期维特根斯坦反“意义心理观”

《哲学研究》论述的“遵行规则”悖论一直是哲学界探讨之热点,维特根斯坦本人也没有给出明确、清晰的消解方案,而是将其和“语言游戏”、“意义即使用”、“私人语言”等核心概念联系在一起。文章基于对“遵行规则”的解读,阐述悖论产生的原由、论证其消解,指出悖论反映了维特根斯坦的反“意义心理观”,突出他对语言本质的理解院语言是生活形式中的游戏活动。