教师追问，为学生释问导航——以《分数的初步认识》教学为例

"生问课堂"突出学生的学习主体地位,旨在引导学生展开深入思考,并在自主总结归纳中正确地解决问题。数学课堂中,教师要及时通过追问引导学生深入分析、探究问题,最后解决问题,使学生在梳理、归结、对接中完成认知内化。     

有效提问 合理释问——“分数的初步认识”教学实践与思考

学生在初次学习分数之前,心中有很多疑问,教师可利用学生的好奇心理,引导学生提出各种问题,借助问题让学生积极主动地开展探究,最后自主解决疑问,准确建构分数的含义。     

班主任工作中的无声教育

班主任工作被生动的比喻为"班妈"。顾名思义,整天大事小事唠唠叨叨没完没了,让学生比较烦。那么究竟有没有折中的办法,既教育解决了事情,又不让学生烦!本人经过努力探索,尝试着对学生进行了一种无声教育,效果很好,在此与同仁分享。     

以提问释问为抓手 培养学生的研学力——“除数是整十数的笔算除法”教学实践与反思

随着时间的推移和时代的不断改革创新,教育事业已经成为我们国家发展事业中的重中之重了,为了时代的需要,课程改革也渐渐被提上了章程,其中最为重要的便是小学时期的教育。小学教育中的学生比较活泼,注意力集中的能力也不是很强,所以,需要进行一定的教学改革来提升教学的效率。而且,小学数学是比较难以学习的一门课程,之后的数学学业也需要小学教育良好的基础,所以本文将针对以提问释问为抓手,培养学生的研学力——"除数是整十数的笔算除法"教学实践进行探讨。