重庆师范大学

重庆师范大学在中澳项目中的主要任务，是开展职教师资培养培训和课程设计、材料开发，并承担这一成果在重庆及全国的推广任务。     

全国高师院校党校教育研究会年会在我省召开

<正>本刊讯10月18日,全国高等师范院校党校教育研究会第五次年会在安庆师范学院隆重召开。中共安徽省委教育工委常务副书记张荣国,研究会理事长、东北师范大学党委书记盛连喜教授,研究会副理事长、西南大学党委副书记张跃光教授,山西师范大学党委副书记刘子学,重庆师范大学党委副书记龚燕等出席     

“从讲师抄到教授”学术评审机制当反思

正我们确实应该认真地反思一下,目前的这种评审机制是不是科学,是不是合理,是不是客观公正。一名大学教师,从教21年,10篇论文被指抄袭,其间职称从讲师晋升到教授,并调入了另一所大学。近期,这则举报重庆师范大学政治学院教授张世友论文"从讲师一路抄袭到教授"的网帖,在互联网上引起了大量关注。(4月29日《中国青年报》)综合网友的举报、记者的采访和张世友本人的辩解,笔者认为,张世友在职称晋升过程构成论文抄袭、学术不端行为,应该是没有太大疑问的了。在事实面前,张世友的辩解显然是苍白无力的,也是最为蹩脚的:"没有公开发表,不构成抄不抄     

重庆师范大学成人教育学院

重庆师范大学始建于1954年,是建国后最早设立的高等师范学校之一。重庆师范大学成人教育创办于1960年,经历了创立、恢复、大力发展、改革创新等阶段。特别自改革开放以来,办学的质量有了迅速的发展和提高,形成了“办学正规、管理严格、教学认真、考试过硬”的办学特色,以可靠的质量、突出的成绩赢得了社会各界的认可和好评,多次获得上级嘉奖。1997年获原国家教委授予的成人高等教育优秀学校称号,多次被评为重庆市成教、自考先进集体。40余年来,学校成教、自考共招收各类学生50000多人,培养了合格的毕业生40000余人。近年来,学院积极开展继续…     

奖励机制与成教自考生成才关系研究——以重庆师范大学继续教育学院为例

重庆师范大学继续教育学院在总结成教自考办学经验的基础上,形成了以价值导向为核心,以培养高素质人才为宗旨的成教、自考学生奖励制度,健全了奖励机构,完善了奖励程序,加大了奖励力度,对引导学生形成正确的价值观、增强学习动力、提高综合素质等方面起到了重要作用。     

马燕

马燕,男,回族,云南昭通人,中共党员,教授,博士,博士生导师。主要研究方向为语义网与知识服务、社会计算、复杂网络、人工智能与教育应用等。1982年毕业于云南大学,1993年毕业于华中师范大学并获硕士学位,2008年毕业于西南大学并获博士学位。曾担任重庆师范大学计算机与信息科学学院院长,现任重庆师范大学研究生院院长。     

量化管理在高校水电管理中的运用研究——以重庆师范大学为例

正技术节能和管理节能是当今高校节能的两大主要推动力。量化管理是一种先进的科学管理理念。国内部分高校的实践已经证明,把量化管理运用到高校水电管理中能产生巨大的节约效益。比如武汉理工大学,2009年比2008年节约电费150多万元,节约水70万吨[1];浙江工业大学之江学院2010年出台《浙江工业大学之江学院水电指标化管理试点工作实施办法》,当年用水量下降5.6%,用电量下降3.1%[2]。与此形成鲜明对比     

人教育的视角看技术

作为一名中学信息技术教师,刘雅林的经历可谓丰富。他是重庆市最年轻的中学正高级教师,重庆市最年轻的中小学学科带头人,重庆八中第一位博士。同时,他还是西南大学和重庆师范大学的硕士生导师,并获得了“全国十佳科技辅导员”、“全国优秀机器人教练员”、“全国优秀电教工作者”等50多项市级以上荣誉。他培养的学生在国际国内各大赛场上大展身手,成绩不凡：连续5年代表中国青少年参加RcJ机器人世界杯大赛,j次获得冠军,2次获得亚军;近5年来辅导的学生在全国各种赛事中获52金、28银、86铜;在全市各种赛事中获400多项一等奖。     

《中国职业教育立法的百年历程及反思》

入选理由探究中国职业教育立法变迁百年史,总结并反思其中成败得失,以推动中国职业教育法制建设进程,在《中华人民共和国职业教育法》正在重新修订之际,此文的发表具有一定的理论和现实意义。出处《现代教育管理》,2014-10作者陈久奎,重庆师范大学副校长、教授、博士生导师主要观点本文指出,新世纪以来,中国职业教育实现了历史性的跨越发展,在中等、高等教育中早已占据“半壁江山”。一时辉煌的背后总会伴随着灰色或阴暗的一面,国