构建重点学科信息资源体系提高图书馆信息服务水平

本文提出了高校图书馆重点学科信息资源体系建设的指导思想、总体目标和“优化硬件设施，构建功能完善的信息网络系统；优化馆藏结构，构建特色鲜明的数字化信息资源体系；注重网络开发，增强信息资源在线服务保障能力”等基础性开发工作。提高图书馆信息服务水平，必须大力倡导自主创新和参与式服务。     

重点学科优势及重点学科建设探析

比较重点学科在中标科研基金、发表科研论文和获得科研成果三方面的数据 ,可以看出重点学科建设在学校及其附属单位事业发展中的重要性和必要性。而从重点学科的科研优势、人才优势、资源优势和管理优势方面分析 ,更可展示重点学科建设在学校建设中所处的特殊位置。     

“211工程”与图书馆发展对策

1992年11月全国第四次高等教育工作会议上提出“为了迎接世界新技术革命的挑战，要集中中央和地方等各方面的力量办好一百所左右重点大学和—批重点学科、专业”。安徽省人民政府认真贯彻落实会议精神，决定集中力量办好安徽大学，争取进入国家“211工程”，并将此列入省第八届人民政府的任期目标。这既为我校提供了一个极为难得的发展机遇，也对我们提出了更高的要求，是一项光荣而艰巨的任务。     

"双一流"背景下地方本科院校学报特色专栏与重点学科建设的协同发展策略

在"双一流"建设目标下,地方本科院校重点学科建设是学报特色专栏建设的有力推手,而地方本科院校学报特色专栏建设也能有效促进重点学科建设方案落地实施,两者互为补充、协同发展.文章以《济宁学院学报》为切入点,从学术共同体角度出发,就"双一流"背景下地方本科院校学报特色专栏与重点学科建设协同发展的有效策略提出科学建议,以期厘清学报与学科建设之间的关系,为地方高校全面、纵深推进"双一流"建设提供有益启示.     

对重点学科信息资源建设的思考

文章针对山东大学重点学科的确立,提出了作为文献信息中心的图书馆应如何为重点学科提供必要的文献信息资源保障,并从掌握重点学科的构成及重点学科对文献信息的需求、信息资源建设中的经费配备、印刷型文献资源建设以及虚拟化馆藏建设几个方面提出了建设性的意见。     

从引文分析看重点学科文献需求及资源建设--广西大学重点学科论文引文统计与分析

本文运用文献计量学方法，对广西大学五个“211工程”重点学科主要科研人员1995—2002年在国内发表的222篇学术论文1748篇引文的引文量、类型、语种、馆藏等情况进行统计与分析，并就重点学科文献资源建设提出了具体的对策。     

CALIS重点学科导航数据库建设实践

以力学学科导航数据库建设实践为例,对其建库过程的平台选用、数据库设计、数据采集、数据整合等方面进行阐述。     

上海市地方高校重点学科建设验收评估指标体系研究

针对上海市教委第三批重点学科中期评估所采用的评估指标体系存在的动态性和定量化方面的缺陷,根据重点学科建设要求和制订评估指标体系的原则,结合访谈,设置了由35条定性和定量指标组成的重点学科建设验收评估指标体系。运用专家咨询法,确立了各评估指标的权重,并确定了综合评估分的计算方法。采和该方法对26个重点学科中期评估的有关资料进行了回顾性验证。本研究制订的评估指标体系,在一定程度上消除了重点学科原有水平的不一致对评估结果的影响。同时,也在一定程序上消除主观因素对评估结果的影响。     

西安电子科技大学“宽禁带半导体材料与器件”教育部重点实验室

西安电子科技大学“宽禁带半导体材料与器件”教育部重点实验室2003年11月批准立项建设，2007年7月通过教育部验收，拥有博士学位授予权，是国家重点学科，“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科和国家“211”工程重点建设学科，设有“国家集成电路人才培养基地”。实验室在编固定人员57名，非在编固定人员20名，客座人员9名，其中教授17人，副教授12人。学术委员会主任由副校长、“863”计划VLSI重大专项专家组副组长郝跃教授扫任；实验室主任为副校长、中国青年科技奖获得者杨银堂教授；微电子学院院长庄奕琪教授等为学术骨干。主要研究…     

国家重点学科生成期特征分析

本文基于对158个国家重点学科的问卷调查和对60个国家重点学科带头人及其团队成员的访谈,从学科研究方向、学位点、重点学科层级研究国家重点学科的生成周期;从学者数量和职称结构分析国家重点学科的组织规模;从学科发展的主导力量总结国家重点学科的生成路径;从学科生成所面临的问题归纳学科带头人和学科组织的主要工作领域.