山娃野趣

1~F!童趣地6·3 3一一}23·悠悠0 56·悠悠·乐乐·嘿嘿·哎哎·悠悠·悠悠·乐乐假作哎哎娃完山写0 6。6·3一一}23挖了洗澡}7 056 67}75猴头了跟知翻嘿嘿晚晚猴头了跟知翻期业1些哎里哎林河树下6·6 1 6 11 O}2. 2 26呀刨药呀摸鱼O}3 32 16 3·5 32呀采蘑菇呢，呀抓螃蟹呢，3     

论诗的野趣美

诗的野趣美,是对正统典雅诗宗的补充,也是对诗歌国风的丰富。诗之野趣,是把大自然之＂野＂诗化了的艺术品。这类野趣诗,或写山野的一石一壑,或写原野的一草一木,或写旷野的一虫一鸟,或写天野的一星一月,或写活动于荒野中的一人一物,而每每表现出一种疏朗、空旷、高远、悠长的野情、野意、野味、野韵。     

山娃野趣

鱿f山娃假期乐悠悠，树林里挖些知了猴，采蘑菇，刨药材，摘一把酸枣红溜溜。捉山蝎，逮蚂蚌，虹叫钓鱼好上钩。哎!荒草坡上支起网，套住只野兔满身肉写完作业乐悠悠，下河洗澡翻跟头，照螃蟹，摸鱼虾，.裤头里钻进大泥鳅。扑蝴蝶，做标本，送给城里小朋友。哎!做几个鸟巢树上挂，山雀弹琴放歌喉。山娃野趣@丁志强~~     

论诗的野趣美

诗的野趣美,是对正统典雅诗宗的补充,也是对诗歌国风的丰富。诗之野趣,是把大自然之＂野＂诗化了的艺术品。这类野趣诗,或写山野的一石一壑,或写原野的一草一木,或写旷野的一虫一鸟,或写天野的一星一月,或写活动于荒野中的一人一物,而每每表现出一种疏朗、空旷、高远、悠长的野情、野意、野味、野韵。     

西溪的晴雨

西北风未起,蟹也不曾肥,我原晓得芦花总还没有白,前两星期,源宁来看了西湖,说他倒觉得有点失望,因为湖光山色,太整齐,太小巧,不够味儿,他开来的一张节目上,原有西溪的一项;恰巧第二天又下了微雨,秋原和我就主张微雨里     

充满野趣的生活

居住在城市里的人,读到文中所写的乡村牧童生活,会感到一股清风扑面而来。牛通人性,能懂人言。而牧童视牛则如亲人。这种情感淳朴而真挚。放牛除了要有责任心,还需有丰富的知识,懂得牛的习性,晓得四时农事,识得乡间百草。牧童的生活,辛劳而不失快乐,平淡却可得野趣。牧童们可从大自然那里得到丰厚的馈赠,可从自由的游戏中尽享快乐。生活于落后的乡间,从事的又     

鸳鸯谷野趣

早就听说过鸳鸯谷美丽迷人,今天我刚走进鸳鸯谷,就被鸳鸯谷的"野"所陶醉。山是野的。鸳鸯谷的山有自然之情趣,而无人工之痕迹,是天然的美。这种美,是一种惊     

幼儿园野趣活动的实践与研究

随着城市化的发展，幼儿在享受丰富成品运动器械的同时，也受到了自然环境缺失所带来的负面影响。幼儿园体育活动存在环境狭隘，课程内容、方式单一，注重动作练习忽视身心和谐发展的问题。我园通过挖掘幼儿园及周边多元的自然资源，依托社区、自然、家庭等生活环境开展富有挑战性的野趣活动，采取以人为本的支持性策略，促进幼儿形成良好的运动习...     

农村幼儿园“野趣”活动的丢失与重拾

随着农村城镇化建设的快速推进,农村幼儿园周边的农田逐渐被居民集中区所代替,幼儿与大自然的亲密接触受到了一定的影响。文章从幼儿成长的角度出发．呼唤“野趣”活动的回归,并就如何在幼儿园开展“野趣”活动进行了探索,提出了在园内外组织幼儿开展“野趣”活动的具有操作性的建议。