慢慢走,欣赏啊———《错过》课堂实录简

一、相机导入 师：这堂课原来安排在上周五的下午．后来因为徐老师有事儿，把这件事情错过了。但是，我立刻主动打电话跟吴校长联系，就安排在了星期一的下午．于是就有了今天的这堂课。所以，错过了，有的东西还可以转化成——？用课文里的一句话来回答。     

错过

你曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿，郑重地供奉在衣柜里，许久之后，当你再看见它的时候，却发现它已经过时了。所以，你就这样与它错过了。     

错过

阳台上那盆昙花已冒出了小小的花苞,于是我留心期待着一个花开的夜晚,每回浇花的时候都叮咛自己可别错过了。     

一个美丽的错过与双重错位的叹惋——《百合花》的悲剧美分析

《百合花》历久弥香,感人肺腑,悲剧美的渲染是重要原因之一。“我”与通讯员的情感交流给读者留下巨大的审美空间,呈现了一个无法聚合的“美丽的错过”。新媳妇不借被子与通讯员不理解,以及新媳妇与通讯员都希望修正错位而不得的双重错位,使小说的悲剧美更深入人心,人物塑造更立体。     

错过夏天的向日葵

将自己喜爱的向日葵与主人公——可怜的妹妹联系在一起，于是，那发生在夏天里的邂逅，因后悔而隐隐作痛的心，无法改变事实的惆怅……所有的一切，和着淡淡的忧伤，从字里行间渗出。小作者细腻的情感，通过文字，一览无余。     

语文课,何妨吟啸且徐行?———品鉴徐杰老师执教《错过》的“慢”艺术简

不久前,徐杰老师在江阴市北国中学初二年级执教了一堂语文示范课。这是刘心武先生的一篇议论性文章《错过》,是一篇很多老师不敢轻易触碰、不敢公开执教的文章。不但文体难以界定,而且重点难以突破。但是,徐老师却把这堂课上得如溪流轻淌,缓慢细致;如庖丁解牛,游刃有余。徐老师慢慢地说,慢慢地引,慢慢地让课堂开出一朵朵精致的花。这是一节“慢”课堂,体现的是语文教学中的“慢”艺术。     

着力铺垫 层层拓展——“错过”话题作文审题导引和示例

“错过是福”是本文的立意。围绕这个立意，主体部分从对错过毋悔，写到对错过思索，进而写到对错过的哲学感悟和“如期而至的成功”——层层深入地论述了对待错过的正确态度、科学方法及其成功之果，语言频频出彩，警句多多，值得咀嚼和品味。     

空境回音

楔子我以为再也不会遇见周之境。去疗养院的路很远,车游走在无垠的夜色中,像只苍老的昆虫。我坐在副驾驶位上,闭着眼睛,不想面对这狭小的尴尬。直到我听见周之境的声音:“何小空,你有没有后悔过?”他的声音疲倦而空旷,有那么一瞬间,我以为是自己的错觉,便错过了回答的机会。而周之境也没有再开口,沉默就这样蔓延了一路。     

让人生因错过而精彩——《错过》教学设计

【设计理念】 《中等职业学校语文教学大纲》指出：语文教学要为提高学生全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。按照面向社会、服务经济的“以专业为基础,以就业为导向”的职业教育新理念,中职语文更要发挥主要文化基础课的作用,展现语言文学的独特魅力,为专业发展服务,为学生就业和继续学习服务。     

错过了夏季的吊带衫

十四岁那年的暑假,我到姑姑家做客。临睡前,姑姑问我干净了吗？我那时还混沌不知世事,自然领会不到姑姑这句话中的深意。姑姑家的三个姐姐都是极爱干净的人,因此,每回到姑姑家之前,我都要在家彻底洗得干干净净。听到姑姑这么问,我当她又挑剔我不讲卫生,立刻急着表白我刚洗的澡,脱下外衣,转着圈地让姐姐们检查。三姐嗔怪姑姑多事,