闽派语文的兴起和形成

改革开放为福建诞生自己的教学流派奠定了雄厚的政治、经济基础,悠久的历史、深厚的底蕴、优良的传统让福建文化具有了开放性、兼容性、先导性、创新性以及独特的地缘与人缘优势,使闽派语文教学流派的诞生成为可能,高素质的福建语文教师队伍经过几十年的酝酿,已经整合成出教学大师的队伍。经过三个阶段的发展,闽派语文雏形已现。     

五育并举:做适应人成长的教育——参加福建省中小学特色办学研讨会暨闽台两岸交流会有感

<正>2014年12月1-3日,由福建教育学院闽派特色教育研究所主办,平潭综合实验区社会事业局承办的"福建省中小学特色办学研讨会暨闽台两岸交流会议"在平潭举行。会议由闽派特色教育研究所所长邹开煌教授主持,邹教授对特色教育的独到理解及勤勉挖掘,让本次会议主题报告、大会交流、实地考察等的展示内容丰富,精彩纷呈,让与会者深受启发,受益匪浅。一、"五育并举":特色办学的内涵邹教授的《中小学特色办学方向与内涵》主题报告,从特色学校与学校特色的含义、特色学校的基本     

以地方性与超地方性为视角——探析福建电影“三位一体”发展路径

福建电影作为一种地方电影,在全国范围内的认知度较低,且影响力较小。本文以探讨如何解决这一问题为导向,以人文主义地理学家提出的地方性概念为研究工具,以福建地方电影生产的原创性和主体性建构为中心,提出并论证有关福建电影“三位一体”发展思路,即壮大福建电影生产,提倡福建题材电影创作,建构闽派电影品牌。目的在于使闽派电影成为中国电影学派的一个重要组成部分,有效提高福建电影的认知度和传播效果。     

兼容:闽派语文的精神特征

闽派语文的共同精神特征是博采众长、兼容并包、和谐相处、求得真知,即海纳百川的包容精神。首先,组织上的容。福建语文学会的前身是福建省中学语文学科科学学会。当时,只是中学语文教师的学术研究团体,而现已发展成大、中、小学语文教学的学术研究团体,这就是     

深入解读闽派语文内涵

加强中小学师资队伍建设是新时期教育改革一项重中之重的任务,本刊一直致力于推动这项工作的开展,先后刊发了《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》、《陈桦副省长在全省中小学教师队伍建设工作会议上的讲话》,还专访了福     

试论杨载与明代闽派的诗学传承关系

“元诗四大家”之一的杨载是闽地宗唐诗学的重要开创者,其客观上为元明时期的闽地构建了从“杨载——杜本——蓝仁、蓝智——明代闽派”的内在师承体系;尤其在地域山水诗的创作上,这种传承关系表现得尤为突出。     

试论杨载与明代闽派的诗学传承关系

“元诗四大家”之一的杨载是闽地宗唐诗学的重要开创者,其客观上为元明时期的闽地构建了从“杨载——杜本——蓝仁、蓝智——明代闽派”的内在师承体系;尤其在地域山水诗的创作上,这种传承关系表现得尤为突出。     

“闽派”男装生存现状与二次创业策略探析

“闽派”男装作为中国服装产业格局中的一支奇葩,在经历了近30年的发展之后,纷纷进入转型升级、品牌提升、行业整合的全新阶段。面对同质化现象严重、竞争激烈、省级代理制弊端频现等内外交患的生存环境,“闽派”男装借助二次创业的契机,对企业发展及行业升级进行了积极探索。实施了以深度细分、品牌升级为核心的突围策略,为品牌注入丰富文化内涵,强化和突出品牌形象。同时,发力电商,多渠道消化库存,加强科学管理,稳步健康地进行品牌扩张。“闽派”男装通过多渠道整合运营,力求实现品牌和品类的新发展。     

“去蔽”求实,品语文真味——课题实验课《苏幕遮》教学反思

正孙绍振教授曾在"‘闽派语文论坛’第一届年会"学术报告中明确了"闽派语文"的核心是"求实、创新、去蔽、兼容"。其中,"去蔽"不是去除一切观念,"仅仅是外部权威和内心信念的观念,均有可能存在遮蔽,必先去除之"。只有在自我"去蔽"的基础上,才能进行切实的求实,实现创新。王立根老师说得更具体:"应保持警惕,防止被现成的说法蒙蔽。大而化之的脱离语文特点的‘人文性’,不管是     

求实、去蔽、创新、兼容——孙绍振语文教育思想研讨会暨“闽派语文”论坛第一届年会纪要

酝酿已久的“孙绍振语文教育思想研讨会暨‘闽派语文’论坛第一届年会”已于2004年12月17日至19日在美丽的海滨城市厦门隆重召开。