全文获取类型
收费全文 | 65432篇 |
免费 | 34篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
教育 | 62015篇 |
科学研究 | 1661篇 |
体育 | 340篇 |
综合类 | 764篇 |
文化理论 | 82篇 |
信息传播 | 663篇 |
出版年
2024年 | 213篇 |
2023年 | 885篇 |
2022年 | 959篇 |
2021年 | 1438篇 |
2020年 | 1587篇 |
2019年 | 2405篇 |
2018年 | 1208篇 |
2017年 | 2195篇 |
2016年 | 2780篇 |
2015年 | 3344篇 |
2014年 | 6856篇 |
2013年 | 5882篇 |
2012年 | 5822篇 |
2011年 | 6874篇 |
2010年 | 4900篇 |
2009年 | 4212篇 |
2008年 | 3891篇 |
2007年 | 2309篇 |
2006年 | 1493篇 |
2005年 | 1327篇 |
2004年 | 1558篇 |
2003年 | 1232篇 |
2002年 | 866篇 |
2001年 | 609篇 |
2000年 | 484篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 40篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 18篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为,学生要做到加深理解,必须通过熟读,读透语言,体味具象,洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中,熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意,自控力弱,相同文本的“反复朗读”往往有口无心,阅读教学亦忌机械重复。因此,教师要在传统熟读法的基础上,取其精髓,探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
阅读教学作为语文课程中的重要部分,旨在培养学生掌握阅读知识、提升阅读能力,因此,教师在实践教学中需要结合小学生的实际情况而采取有效措施提升阅读教学的有效性,下文结合实践教学案例做出详细分析,希望能够对提升语文阅读的教学有效性带来一定的参考价值。 相似文献
9.
10.
由于时代的发展,教师事业必须有效满足社会对人才的需求,有效落实素质教育,促进学生的综合素质全面发展。文章主要对小学阅读教学中实践创新教育存在的问题进行了分析,并提出有效的改进措施,以期为各位语文教育者提供有效建议。 相似文献