浅谈物理教学方式的几个转变

1.变"教师提出问题"为"学生发现问题"教师在授课时,应尽可能创设情境,让学生去发现问题。因为学生发现一个问题,比他解决三个问题都重要。比如在《电子的发现》一课的教学中,我就先用视频向学生展示大气放电现象,为了研究它,科学家制成了各种气体放电管,于是我又向学生演示了充有不同气体的放电管,展示出不同气体的发光颜色,接着演示了在气压逐渐变低的情况下,气体不发光,但学生仍能看到在阴极射线的照射下物体的     

封面人物简介

菲利普·E·A·勒纳德（德国,1862—1947年）,因关于阴极射线的深入研究,于1905获得诺贝尔物理学奖。 勒纳德1862年6月7日生于匈牙利的普雷斯堡。先后在布达佩斯大学、维也纳大学、柏林大学和海德堡大学学习物理,得到本生、亥姆霍兹和昆开的指导,1886年在海德堡大学获得博士学位。从1892年起勒纳德在波恩大学任讲师,并担任H．赫兹的助手,1894年担任布雷斯劳大学的特聘教授;1896至1898年和1907至1930年间,任海德堡大学理论物理学教授和基尔大学常任教授。     

伦琴与X射线

伦琴是德国著名物理学家，因发现了X射线，于1901年成为诺贝尔物理学奖的第一人。说到X射线，不能不提到克鲁克斯。克鲁克斯是19世纪卓越的物理学家和化学家。他最大的研究成果是创制了克鲁克斯阴极射线管，并对阴极射线的本质进行了深入的研究。     

奏响新世纪的序曲

同学们都知道,如果人们不慎摔伤之后,为了检查是不是骨折了,总要先到医院去用X光机拍一个片子.医生根据片子判断是否骨折,再进行有针对性的治疗.那么什么是X光机,片子又是怎么形成的呢?X光机会释放出人眼看不见的一种射线——X射线,X射线可以轻松地穿透人的皮肤、肉体,将人体骨骼照在能感光胶片上,从而形成清晰的片子.     

成功属于有心人

正1895年11月8日,德国沃兹堡大学的实验室里发生了一个举世瞩目的事件:伦琴教授偶然发现了X射线。那天晚上,当伦琴教授用一张黑纸把一只放电管严严实实地包裹起来之后,就离开实验室外出办事去了。这只放电管是英国克鲁克斯教授发明     

勒纳德:从科学精英到学界弃儿

按照诺贝尔当初设奖的本意,诺贝尔奖应该颁发给那些为人类做出杰出贡献的人。但是,在获得诺贝尔奖的科学精英中,菲利普.勒纳德是属于极少数十分特别的人物。他的前半生对科学做出过重要贡献,也因对阴极射线的研究获得了1905年的诺贝尔物理学奖。伦琴发现X射线、汤姆逊发现电子和爱因斯坦光电效应方程,都是在     

勒纳及其对物理学发展的主要贡献

在查阅大量文献的基础上，研究了勒纳一生的主要科学活动，通过考查勒纳所做的一系列科学研究工作，揭示了他对物理学发展的主要贡献，根据勒纳的科学活动，指出了他过份追求名望的不健康心理状态。     

伦琴与X射线

1879年,德国人克鲁斯研究高真空放电管,实验时发现管子附近的照相底片出现了原因不明的模糊阴影。他没有去寻找产生阴影的原因,只埋怨自己不小心。过了一年,英国人古兹皮德和詹宁演示克鲁斯管后,也看到了照相底片发了黑,他们     

澄清发光的概念

1.发光的概念发光是热辐射之外,以光的形式发出多余的能量,而这种多余能量的发射过程具有一定的持续时间。发光现象的两个主要特征:(1)任何物体在一定温度下都有热辐射,发光是物体吸收外来能量后所发出的总辐射中超出热辐射的部分;(2)当外界激发源对物体的作用停止后,发光现象还会持续一定的时间,称为余辉。2.发光材料     

电磁量的测量(下)

(4)测电容:电容表20世纪80年代,学校配备过"数字电容表图26数字电容表(J0417,10pF～100μF)"(见图26)、"简易低频Q表(J0418)"、"简易高频