论陈最良在《牡丹亭》中的结构功能

陈最良在《牡丹亭》中虽然是一个小角色,却有着非常重要的结构功能。他是杜丽娘爱情的启蒙者,是柳梦梅接近杜丽娘的桥梁,是杜柳最终团圆的促成者,对推动剧情的发展起到了不可替代的作用。     

牡丹亭

南宋初年，江西有一处地方叫南安。这一任的南安太守姓杜名宝。他的夫人甄（zhen）氏，只给他生了个女儿，起名叫丽娘。 这一天，杜太守和夫人甄氏商量，想给女儿请个教书先生。 听说杜太守要为女儿延请老师，忽拉下子来了一大群秀才，有托人介绍来的，也有毛遂自荐的。不料杜太守一个也没看中，最后却找了个年近六旬的倒运秀才陈最良。     

语文课堂上的华彩乐段

当学生对“问关莺语花底滑”句中“问关”一词面露疑色时,我模拟鸟叫声“嘎咕——嘎咕——”地叫了几句,颇似《牡丹亭·闺塾》里迂腐的先生陈最良。女生小婧“哦”的一声表示顿悟,然后明确地提出批评：“老师。我觉得你叫得不够好听。”于是,     

论陈最良性格的多重性

陈最良这一角色固然有其“冬烘“的一面,但在他立体性格中,不乏有勤奋、笃实、忠诚、富有人情味的一面,在他身上除去可憎、可恶之处外,还有让人可怜、可叹的地方,甚至还有令人可敬、可赞的方面,汤显祖笔下的陈最良是一个令人感兴趣的复杂、生动颇有几分魅力的人物。     

传统文化教育中的阅读教学

正一、从对"读书"的不同理解说起中国传统文化重视读书学习。如蒙学教材《神童诗》第一首《劝学》就说:"天子重英豪,文章教尔曹。万般皆下品,惟有读书高。"传统文化中的"读书"有多重含义,最常用的是指上学念书。例如《红楼梦》中贾政跟王夫人商议:"我想宝玉闲着总不好,不如仍旧叫他家塾中读书去罢了。"贾政训斥贾宝玉则说:"你如果再提‘上学’两个字,连我也羞死了。"贾代儒当着宝玉的面对贾政     

“新”课与“心”课——从《闺塾》反思现代中学爱情教育

《牡丹亭·闺塾》中陈最良先生讲解《关雎》,逐字注解之外,只拿圣人之“无邪”来训诫。面对春香质疑,又拿“多嘴”来斥责。对于爱情,老先生谈虎色变。“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧”的痛苦和“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的幸福,惟恐避之而不及。《关雎》给了杜丽娘爱的精神觉醒,     

《闺塾》对当前课堂教学的启示

《闺塾》是高语四册四单元的一篇课文。《闺塾》这出戏又称《春香闹学》,是汤显祖《牡丹亭》中的重头戏。戏中描写的是小姐杜丽娘与丫鬟春香在闺塾中听老师陈最良授课的情景。显然,陈最良老师这节课是一节失败的课,课堂一片混乱,老师教不得法,学生学无所得。仔细分析这出戏,可以从中找出对我们课堂教学有益的东西。     

《诗经·关睢》赏析——从《牡丹亭》的“误读”说起

明代剧作大师汤显祖的著名传奇《牡丹亭》有这样一个情节：太守之女杜丽娘年方二八,才貌端妍。其父杜宝为了使女儿将来嫁个书生能做到谈吐相称,便找了个迂腐先生陈最良教女儿读书识字。     

挣扎在新旧思想漩涡中的畸形人生

本文从科举与新旧思想两个方面来分析《牡丹亭》中造成陈最良迂腐形象的原因,从而认识到他身上所体现的不仅仅是其个人的悲剧,更是他所处的这个时代的悲剧。