论高效课堂实现“高效”的几个关键环节

高效课堂,是教育的唯美境界与理想追求。其关键是教师的教学水平,以及对学生思维方式的培养与否、学生心灵习惯的养成如何。只有在有限时间的制约与考量下,教师课堂教学的方向性准确,教育的长远性这些条件能顾及到,才有可能真正实现课堂的高效。     

变上限定积分的一种应用

阐述了变上限定积分的概念和求导法则,讨论了与变上限定积分有关的求导、求极限、求最值及变上 限定积分在微分方程中的应用.     

略谈英语非限定动词用法比较

本文对动词不定式、动名词具有名词的一般特征、分词(现在分词、过去分词)具有形容词的一般特征在用法上的区别进行比较。     

关于分段函数的积分运算

分段函数的积分运算是高等数学教学中的难点之一,本文对如何求分段函数的不定积分、定积分、变限积分和二重积分分别进行了举例说明.     

几何最值问题的求解策略

几何最值问题是指在几何图形中,因某个（几个）元素在限定条件下变化时,求与之有关的某些几何量的最大（小）值,取值范围,这类问题一般涉及面广,综合性强,有一定的难度,从变化中寻找解题方向,现就其常用策略举例简解如下： 一、利用几何公理、定理 如两点间距离以所连线段最短;直线外一点到直线上所有线段最短;直径是圆中最长的弦等。     

“N1+的+N2”短语结构中“的”的隐现规律考察

从认知语法的距离象似性角度来看,"N1+的+N2"结构以领属关系居多,领属关系中,N1有的是对N2的限定,有的是N1的部分属性投射到N2。表示限定时,靠近原型领属,结构中的"的"一般会出现,表示属性投射时,接近边缘性领属,"的"一般不会出现。"的"隐现象似于概念距离。     

以错为鉴防主观

解数学题，条件是依据，准确使用条件是正确解题的关键。实际中常有人主观臆想限定条件，导致顾此失彼。现选取数例浅析如下，望能启迪同学们以错为鉴，严防主观，提高解题能力。     

限定范围类推断题解题策略谈

限定范围类推断题是高考中的常见题型之一·该类题型的主要特征是在一定范围内,根据题给出的实验现象(或必要的数据)进行分析,做出有效的判断,形成正确的结论·下面是     

功能性限定的权利要求评述

我国专利申请中已有相当多比例的案件其权利要求书撰写为功能性限定的形式,这种限定方式概括抽象,难以把握。本文首先给出了常见的功能性限定权利要求的撰写方式,然后进行了相关法律的分析,随后针对不同的案例给出了多种功能性限定权利要求的处理方式,最后对功能性限定解释的前景提出了笔者自己的看法。     

浅议功能性限定在司法审判和行政审批中的适用标准冲突

对于功能性限定权利要求保护范围的解释,专利行政部门和最高人民法院持有不一致的观点,这给专利审查、确权以及专利侵权判定均带来诸多不便。本文试图从立法法的角度,分析在目前审查标准冲突的情况下如何进行判断和取舍,以合理确定这类权利要求的保护范围。