“限时令”出台始末

新《娱乐条例》的修订，将禁毒问题列在了第一位。但一些人认为，消费者的意见却在其间缺位了。[编者按]     

提高英语阅读能力的思考

一、培养语感是提高阅读能力的前提首先,教师在上课尽量用英语授课。培养学生用英语交流的习惯,创设英语氛围,增加学生用英语思维的机会,不懂之处,尽量用最简单的英语,并用手势、眼神、简笔画等辅助手段让学生明白。其次,鼓励学生多听磁带,多看英语电视节目,模仿英美人的发音。同学之间、师生之间尽量用日常英语交流,辅导学生出黑板报,开设英语角,每学期组织不同形式的英语竞赛等。最后培养听说读写能力是新教材在教     

中职英语课堂限时阅读教学的研究

中职院校是培养专业技术人才的学校,教学实践性较强,以专业技术教学为主,普遍对理论课程不够重视,理论课程教学质量普遍不高,尤其是英语教学,学生不重视英语知识学习,教学资源不够充足,课时安排少,教师数量不足,致使英语教学现状不容乐观。基于此,转变教学模式,利用创新型限时阅读教学法实施教学十分重要,是提高教学质量的有效措施。     

浅议高中学生的英语写作训练

英语书面表达是学生英语综合能力之一,它一直是高考英语试题及平常考试的重要组成部分.教学者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,才能大大的提高其英语写作能力.而怎么才能系统的训练学生的英语写作能力呢?在多年的教学中我有一些深刻的体会.     

试探限时翻译中的格式塔型错误

英语专业八级考试(TEM8)的英译中属于限时翻译,是在无词典可查的情况下进行的。格式塔心理学认为人们在感知事物时,将它们作为一个统一的整体来感知,整体并不等于部分相加的总和。由于时间紧迫,有些考生会感到紧张,因而对个别英语单词以格式塔方式来认知,结果会作一些表面看是低级荒唐的错译。     

农村小学语文课堂限时讲授有效实施策略的研究

针对农村小学语文课堂限时讲授的教学要求,最终目的是凸显学生在课堂学习中的主体地位,教师主导教学过程,让学生成为课堂上的主角,充分展现学生的个性特点,培养学生大胆探索与创新的能力,从而使学生的综合素质全面提高,使农村小学语文课堂教学的面貌焕然一新。     

浅谈初中学生写作能力的培养

在初中英语教学中，对学生写作能力的培养是难题，要求学生有扎实的语言基本功，应该具备一定的常见能力，只有教师在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力、熟能生巧，才能达到“下笔如有神”境界。     

媒体报道能否改变科学进程——对科学媒体化的反思

科学媒体化是近年来在科学传播领域广受关注的议题。本文梳理了媒体与科学关系的发展,阐述了科学媒体化提出的过程,并分析了科学媒体化的表现形式、科学媒体化对科学研究的影响以及它对科学传播的挑战,同时对科学媒体化进行了反思,提出中国等发展中国家在开展科学传播的过程中应该利用科学媒体化现象促进科学传播的发展。     

小学语文“高效课堂”的策略研究

本文以《三棵银杏树》为课例,从"限时讲授、合作学习、踊跃展示"这三个角度,理论结合实际,初步讨论了在课堂中如何实现十二字方针。     

培养记忆策略 提高词汇教学效率

阅读是一种重要的语言交际形式，是人们获得各种信息的重要途径。阅读教学是高中英语教学中的重点，也是难点，因此，培养学生的阅读能力显得尤其重要。笔者认为在英语阅读教学中一定要渗透阅读策略的培养，我们可以帮助学生形成良好的阅读习惯，运用良好的阅读技巧来提高他们的阅读能力。