茅盾的读书法

<正>茅盾是与鲁迅、巴金、郭沫若齐名的大文学家。他的读书法是好书读三遍,其实许多名著他不止读三遍,有的熟读成诵。他的文学成就,从某种意义上说,是他阅读的成功。对于读书,茅盾先生认为:"读名著起码要读三遍。第一遍最好很快把它读完,这好像在飞机上鸟瞰(kàn)桂林全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章节段落的结构;第三遍就要一段一段地读,领会运用,这时要注意记忆它精练的字句。"第一遍是"鸟瞰式",即粗读。迅速地读一遍,让大脑留下个初步印象。第二遍是     

从“我”中透视鲁迅先生的精神世界

<正>鲁迅先生的小说习惯选择第一人称的叙事角度,这样既让读者觉得亲切、真实,好像所写事情都是作者亲眼目睹的一样,拉近了读者和作品的距离;又让"我"作为情节发展的见证人,将整篇小说串联起来。先生小说中的"我"既是作品塑造的不可或缺的人物,显然又有作者自己的影子。"我"作为文学形象,既有无可替代的文学价值和思想内涵,更折射了作者丰富而深刻的精神世界。一、鲁迅小说中一系列"我"的形象1.线索人物和陪衬人物     

记叙文中的人物描写

<正>人物描写的成败是写好记叙文的关键环节,那些死板的描写,只能给读者带来枯燥、无味的感觉。如何把记叙文中的人物写"活",使其能在读者面前站起来,是摆在学生面前的一个难题。     

对《陌上桑》主题的再思考——“使君”形象在作品中的作用

汉乐府名篇《陌上桑》中的使君形象,一般教材和文章都把他看成是罗敷形象的对立面,认为其荒淫无耻、品行恶劣。笔者认为《陌上桑》作者的创作本意是在塑造罗敷“美”的形象,并不在谴责使君,“使君”是罗敷形象的有力陪衬,其品行无可厚非。     

民间众生的自我确认——谈《平凡的世界》中的人物塑造

《平凡的世界》全景式地描写了中国现代城乡生活,通过复杂的矛盾纠葛,刻画了社会各阶层普通人民的形象,向我们展示了传统现实主义从题材处理、结构安排、人物塑造到艺术风格、审美趋向等方面所表现出的巨大魅力.论文从文化心态和文本的角度论述了民间众生对自我角色的确认,其中包括昂扬不屈的创业者、乡村生活的固守者和交叉地带的陪衬者.这些人物的塑造具有深远的民间意义.     

雪歌

我是生活在北方的孩子,我爱雪。在我看来,雪是冬日盛开的花,没有绿叶的陪衬,却白得分外妖娆;雪是上天派来的使者,没有盛大的欢迎会,只在静寂中悄然降临;雪是     

谈莎士比亚戏剧中的《圣经》典故

莎士比亚在《亨利四世》、《威尼斯商人》、《哈姆莱特》中对《圣经》典故的援用,认为,莎剧深受《圣经》所体现的基督教文明的影响,对《圣经》典故的巧妙援用,对于增强莎剧戏剧情节的生动性、丰富性、人物个性化,使作品具有深邃的文化底蕴都起到了独特作用。     

风华初级中学：实现教育“零陪衬”

学生的基础参差不齐，却要面对同样的中考压力，这可能是初中发展遇到的一大难题。于是，一些学校一味追求升学率，不断提高教学目标、课程难度。闸北区风华初级中学的做法却是踏踏实实履行义务教育任务，扎扎实实训练学生基础，从而取得了不俗的成绩。     

一个用青春韶华默默和命运抗争的陪衬人——谈贾惜春孤独凄凉的悲情人生

贾惜春是《红楼梦》中的悲情人物之一,她生长在繁华丛里,却亲眼目睹繁华散尽,她作为一个默默无闻的旁观者、陪衬人,眼看着姐妹们一个一个走向悲惨的下场。这一切造就了她孤僻冷漠的内心世界,同样也造就了她超然事外、理智淡然的内心态度。她过早地把红尘看破,最后“独卧青灯古佛旁”,与世俗隔绝。孤冷凄凉的内心感受始终伴随着她一生,在《红楼梦》中贾惜春只是一个用青春韶华默默和命运抗争的可悲可叹的陪衬人。