创设教学情境 激发学生思维

正教学是一门科学,更是一门艺术。在数学课堂上创设有效的教学情境,或趣味横生、或悬念于怀、或处于新旧认识冲突中、或徘徊于知与不知的矛盾圈内,让学生产生探奇觅胜的求知欲,吸引学生的注意力,从而使学生产生学习欲望,最大限度的调动学生的思维的积极性。那么该如何创设情境呢?创设情境又会产生什么样的效果呢?我个人认为,恰当的时候,创设合适的情境,会激发学生的高效思维,获得事半功倍的效果。一、创设故事情境,以趣促思     

说舍得

中国汉字的构造实是非常有趣,在这里不妨天马行空地想象一番。"舍"字可以拆分成"人干口",即能理解为人嘴干却不喝水;"得"字在小篆中形似"彳""见""寸"三字的结合,那么我们是否能理解成行走而看见一方土地,即增长了见识呢?在关于这两个汉字的随意想象中,我们竟也看到了人的舍弃与得到——舍弃了暂时生理的需要,而得到了思想的开阔。在我看来,人就好似一只水瓶,容量是始终有限