勿忘复数“0”

在解复数题时，学生往往容易忽视复数“0”的存在，从而导致解题的不完整，下面举例说明．     

开发MIS系统的应用点滴

本文介绍在开发ＭＩＳ系统时，经常遇到的一些棘手问题，笔者通过自身的实践和切身的体会，谈谈解决问题的方法，以供参考。     

合理计算 巧解妙证

通过对中学教学中若干例题特征的观察、分析,条件的适当转化,说明了如何巧解妙证一些数学题。     

应当纠正数学概念的"一名多义"现象

文章例举了代数学中三个“一名多义”的概念,剖析了由于这三个概念的“一名多义”现象导致的相关理论的混乱,呼吁应当纠正数学概念的“一名多义”现象。     

在相似的数学命题中感觉潜在差异

在数学的学习中,我们做了大量的题目,而有些题目由于从条件到结论都极其相似,因而使我们误以为相同,沿用原来的方法而使解题致错.所以对题目的分析观察要仔细,对一些细微的变化要格外地加以重视,从中找到它们的联系和区别,这样有利于我们在对比中找到     

参观“可数名词”大厦

同学们．参观过“可数名词”大厦吗？那里居住着许多“单数名词”和“复数名词”。今天啊，咱们就去那里走一走，瞧一瞧。     

努力加强中学历史教学 改变青少年历史知识缺乏的局面

一、青少年历史知识缺乏的现状 最近，北京零点调查公司采取多段随机抽样方法，对北京、上海、武汉和深圳4城市14岁．28岁的1065名常住居民入户访问调查，结果显示，青少年历史知识普遍薄弱，以满分100分计算，受访者平均得分27．69分，仅有1．5％得分超过60分。     

不可数名词

名词是表示人、事物和抽象概念的词。它有可数名词和不可数名词之分。可数名词有单复数之分，如：a bag，two bags。而不可数名词，顾名思义，通常没有复数形式，不能在词尾加s或es变复数。我们学过的不可数名词有哪些呢？一起来搜索一下吧!