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小学阶段,英语教师应该研究英语教学存在的不足,研究课程标准提出的单元整体教学的可行性,并以此为基础,实行英语绘本的融合教学,从而借助单元整体教学视域下英语绘本的融合教学提高学生的个人能力,综合发展学生的素质,使其建构单元知识结构,形成英语综合素养。 相似文献
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幼小衔接是幼儿向小学生转变的重要阶段,教师必须提前为幼儿转变做好准备,从心理到生理、从行为到习惯,引导幼儿逐渐适应、提前习惯小学生活。绘本是幼儿常见的、喜爱的事物,更是教学主要媒介之一。本文以绘本在幼小衔接教育中的应用为例,从心理调节、行为引导、能力强化等角度阐述如何应用绘本展开教学设计、教育安排,意在引导幼儿参与幼小衔接教育并获得良好成果,顺利升入小学并获得长远发展,拥有美好的未来。 相似文献
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讲故事是低中年级学生最感兴趣的口语交际训练形式,对低中年级学生进行讲故事训练有助于提升其语文学科素养。绘本以其图文并茂、童心童趣的优势吸引着低中年级的学生。因此,在教学实践中培养学生讲绘本故事显得尤为重要。教师可优化学习活动设计,有效引导低中年级儿童"讲故事";可研制计划与量规,促进"学讲绘本故事"课程化。以此引导儿童适度改编、创编故事,形成自己的风格,最终促进学生思维能力、想象能力、语言表达能力的发展。 相似文献
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刘雨岑(1904-1969)年,“殊山八友”之一,原名玉成,后改雨岑,尔后又改雨城,斋号觉庵,别号澹湖渔,60岁以后号巧翁。祖籍安徽省太平县,出生于江西省鄱阳县。18岁毕业于饶州江西省立第二乙种工业学校饰瓷科,1922年到景德绘彩瓷,并先后在浮梁县立陶业学校、珠山国瓷艺专、东方艺专等校任教。曾任江西省美协副主席、景德镇市美协主席 。1956年在轻工业部陶瓷研究所供职,1959年景德镇市人民政府授予他“陶资美术家”称号。他师从新纷彩创始人之一潘匋宇,并参与创立了“瓷业美术研究社”,为王琦之义子。擅长粉彩翎毛花卉,以设色清雅、柔美见长,并创水点桃花技法。 相似文献