谁吃了那块面包

芒果镇新开了一家面包书店,顾名思义,用面包做的书店。书架、椅子,包括书店里全部的书,无一例外,都是用面包做的。整个书店散发出的迷人的奶酪味儿,能飘千里,连路过的风儿和云朵都停留在面包书店的上空,久久不愿意离去呢!     

我的魔术橡皮

魔术橡皮,顾名思义就是会变魔术的橡皮。今天阿姨送给我四块魔术橡皮,我高兴得连蹦带跳,捧着橡皮马上研究起来。魔术橡皮分为三部分:外壳、暗室和橡皮。魔术橡皮的外壳是塑料做的,中间有一张火影忍者的图片,里面是一个带有暗室的小抽屉,橡皮就躺在暗室小抽屉里。     

数学概念教学中的“顾名思义”教学法

数学概念教学是数学教学中的重要环节,要想学好数学这门学科,就必须学懂数学中的各类概念,本文介绍的“顾名思义”教学法就是根据数学概念的名称直接思考它的涵义,对数学概念中的各个名词和术语进行深入研究和探索,得出其如此命名的原因,并把握住数学概念中的本质与规律,从而达到理解与掌握的目的．     

广告语言的变化美

广告语言的变化美，可以通过多种方式来体现。顾名思义、双关、拆词和化用等修辞方式在广告词中的应用，体现了广告语言的变化美。     

刍议核心素养视域下的小学数学深度教学

核心素养,就是指结合不同学科的特征,培养学生逐渐形成的适应社会生活与利于终身发展的能力。深度学习,顾名思义,是相对于浅尝辄止的无效学习而言的,是一种深入浅出的有效学习,是一种有益于发展学生学科核心素养的学习方式。     

精雕细琢呈凤头

古人形象地将文章的漂亮开头称为"凤头",顾名思义,就是文章的开头要和凤凰的头部一样漂亮、精彩。因为"凤头"会像磁铁一样,牢牢地吸引住读者,让他们看了开头就迫不及待地想要往下读。     

电学概念的“顾名思义”教学法

怎样对电学概念进行教学呢?通过多年的教学实践经验,笔者提出了电学概念教学中的"顾名思义"教学法:顾:看;义:意义、含义,即从名称想到所包含的意义。具体理念就是:根据电学概念的名称直接思考它的涵义,对概念中的名词和术语进行深入研究和探索,得出其如此命名的原因从而把握住电学概念的本质与规律,达到理解与掌握的目的。