浅谈高校“名画赏析”类课程设计——以马奈《草地上的午餐》为例

高校艺术素质教育课程中名画赏析类课程设计应选择那些在艺术史上有代表性并具启迪意义的作品,围绕每一幅作品特定的"话题",向学生介绍作品在题材、表现手法等方面的特征,并进一步强调其在所处画派和历史阶段的地位。作者以马奈《草地上的午餐》为例,从时代背景、母题、尺寸、透视、比例和透视、光线和笔触等方面入手,阐述艺术赏析课程设计的心得。     

锅庄体育文化旅游资源开发研究

运用问卷调查法等分析锅庄文化旅游资源及客源市场对其认知情况.锅庄文化旅游资源非常丰富,包括风俗、文艺、头衔、健身、经贸等资源;但其开发不够,游客对于锅庄文化的认识仅停留在舞蹈艺术这一表象层面.建议引入旅游资源评价指标体系,合理定位并挖掘锅庄文化资源内涵,以期有助于锅庄文化这一藏民族独特的文化精髓得到整体开发.     

藏羌锅庄的多元文化解读

作为一种古老的乐舞文化,随着社会的发展,藏羌锅庄逐步演化,发生了显著的现代变化,呈现出鲜明的多元文化特征.它的舞、体同源互润,有着悠久的历史与古朴的风貌,具有鲜明的民族特色、地域特点和浓厚的生活气息,在娱神到娱人中保留了宗教信仰.     

藏羌锅庄的多元文化解读

作为一种古老的乐舞文化,随着社会的发展,藏羌锅庄逐步演化,发生了显著的现代变化,呈现出鲜明的多元文化特征。它的舞、体同源互润,有着悠久的历史与古朴的风貌,具有鲜明的民族特色、地域特点和浓厚的生活气息,在娱神到娱人中保留了宗教信仰。     

藏羌锅庄校本体育课程建设思考——以阿坝师范高等专科学校为例

藏羌锅庄是民族传统体育项目中具有原生态舞蹈元素的运动,已被部分民族地区高校引入体育校本课程建设,在结合实际的基础上,对引入该项目的可行性和已构建体系中需进一步完善之处进行了综合性分析,以期为少数民族传统体育的发展与学校体育学科建设提供新的发展思路。     

我的家乡九龙

"呷尔河啊!你从我梦中流过,悄悄从我的梦中流过.多少次梦中呼唤你,我的母亲河.高高的雪山下,有世界最大的牦牛.藏家锅庄美,彝寨口弦飞,情歌声声放,歌茶山上.啊!我的母亲河!"……     

藏羌体育锅庄的形成及其发展演化

作为一种古老的乐舞文化,藏羌锅庄正随着社会的发展逐步演化并呈现出鲜明的体育特征,形成了一系列独具特色的体育实践形态.当其成为身体活动的重要方式,以人的身心健康为改造对象,实现强身健体、愉悦身心之功能时,藏羌锅庄的体育形式便确立,体育锅庄便随之形成了.根据其基本特征、功能和实际状况,体育锅庄可分为广场健身、表演互动、学校学习三种体育实践形态,为进一步研究和把握民族传统乐舞的体育化状态提供了一种新视角.     

对校园锅庄舞内容改造与特色拓展的研究

新课程改革实行了国家、地方、学校的三级课程管理模式。校本课程的开发日益成为广大中小学管理者和教师关注的热点。我校申报了甘肃省教育科学"十二五"规划课题"关于开发校园锅庄舞的选择和利用校本课程的研究"的课题(课题批准GS[2011]GHB156)。本文结合课题,以我国基础教育课程改革为契机,对我校课程实施过程中在     

四川理县藏羌舞蹈的历史文化

本文首先概述了理县藏羌舞蹈的文化背景,然后从社会功能的变迁、神圣属性的变迁、传承知识的变迁三方面来阐述四川理县藏羌舞蹈文化随时代发展的变迁,最后指出四川理县藏羌舞蹈文化是一笔珍贵的民族文化遗产,具有旺盛的生命力。